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《談初中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談初中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng) 摘要:在語文教學(xué)的園地里,作文教學(xué)是辛苦備至的耕耘工作。然而,從小學(xué)到中學(xué),學(xué)生寫不好作文、不愛寫作文的現(xiàn)象卻相當(dāng)普遍。要走出作文的低谷,必須打破“沒興趣――不想寫――寫不好”的惡性循環(huán),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,鼓勵學(xué)生自主參與作文實(shí)踐。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐,就培養(yǎng)初中學(xué)生寫作興趣,談?wù)剛€人的幾點(diǎn)看法?! £P(guān)鍵詞:培養(yǎng);初中學(xué)生;寫作興趣 中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1002-7661(2013)12-112-01 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感
2、?!睂W(xué)生寫作水平低,從本質(zhì)上說就是寫作興趣喪失造成的,因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。因此,教師必須從日常生活入手,去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。那么如何在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)興趣,提高寫作能力呢?這里談?wù)勎业捏w會?! ∫?、立足生活,使學(xué)生“有話可說”?! ≡鯓幼屆恳粋€學(xué)生喜歡作文、會寫作文呢?我認(rèn)為,讓學(xué)生用生活的理念指導(dǎo)自己的習(xí)作,把日常生活和習(xí)作練習(xí)結(jié)合在一起,形成一個“以創(chuàng)新為核心,貼近生活、凸現(xiàn)個性、充滿生命活動的、開放的習(xí)作大課堂”。使學(xué)生愛寫、會寫、善寫,寫出有時(shí)代氣息、有靈性的習(xí)作來;寫出真實(shí)的生活,寫出獨(dú)特的感受,作文才有生命力。葉圣陶先生曾說過:4“生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐
3、盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停?!笨梢姡魑慕虒W(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系,中學(xué)生習(xí)作也離不開生活,生活充實(shí),學(xué)生語言表達(dá)才會有源頭。為了做到這一點(diǎn),就要讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活,參與生活,體驗(yàn)生活,產(chǎn)生“不吐不快”的欲望,讓寫作成為學(xué)生的生活需要。這樣,一方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動筆、樂于表達(dá)的好習(xí)慣;另一方面,通過生活寫真鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己對生活的看法,釋放自己真實(shí)的情感。培養(yǎng)學(xué)生“說真話,表真情的習(xí)慣?! 《⒓ぐl(fā)情感,使學(xué)生“有感而言” 教學(xué)中,在走近學(xué)生生活的同時(shí),怎么引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活內(nèi)容寫進(jìn)作文中呢?學(xué)生大多認(rèn)為自己的生活平凡,無啥可寫的。為此,我常常給學(xué)生說,作文
4、并非一定要寫轟轟烈烈的大事,否則哪來的“以小見大”,“細(xì)微之處見真情”?并適時(shí)從一些報(bào)刊雜志上介紹一些文章,讓他們從中切實(shí)的感受到“以小見大”和“細(xì)微之處見真情”。在引導(dǎo)學(xué)生多觀察社會、生活的同時(shí),還鼓勵并幫助學(xué)生調(diào)動情感因素,學(xué)會為生活感動,善于從身邊選材,從小事中挖掘其深遠(yuǎn)的意義。讓他們?yōu)橥瑢W(xué)之間的相互幫助、誤會或矛盾而有所感,對存在于同學(xué)中的某些現(xiàn)象進(jìn)行分析提出看法,進(jìn)而寫自己與老師、家人之間的關(guān)心、支持或誤會,再寫自己與陌生人之間的幫助或矛盾,題材不斷擴(kuò)展,筆觸從學(xué)校、家庭延伸向社會的各個角落。 三、以說促寫,下筆成文 不少學(xué)生不僅怕“寫”,而且還怕“說”4。課堂上不能積
5、極主動回答問題;見了老師無話可說,或轉(zhuǎn)臉或躲閃;在私下里能口若懸河,滔滔不絕,在公共場所卻面紅耳赤,辭不達(dá)意。這種現(xiàn)象隨著學(xué)生年齡的增長表現(xiàn)尤為明顯。另外,還存在著有的學(xué)生能說不能寫,而能寫得不一定能說的現(xiàn)象。因此要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)說寫結(jié)合的訓(xùn)練?! ∈紫?,根據(jù)語文課教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程,組織學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述課文或就課文中的人物、觀點(diǎn)說自己的看法、體會,或展開想象為課文設(shè)置新的開頭、結(jié)尾或某一細(xì)節(jié)的展開等?! ∑浯?,在作文教學(xué)中可按“說-寫-說”的順序進(jìn)行。作文課堂上,首先組織學(xué)生根據(jù)作文要求將構(gòu)思的作文腹稿用口頭語言表達(dá)出來,鼓勵學(xué)生多角度、多層次的說,學(xué)生可以說自己的審題、立意、選材、表
6、達(dá)方式、布局謀篇等。在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己對同學(xué)的作文腹稿評說,然后取長補(bǔ)短下筆成文。作文完成后,以小組為單位在教師的指導(dǎo)下評改作文并記錄評改意見,相互交流,以小組為單位選代表談評改意見和體會,同時(shí)鼓勵學(xué)生自由發(fā)言?! ∵@樣說說寫寫,寫寫說說,不僅提高了口語表達(dá)能力,而且通過說話過程中對口頭語言的敘述,提高書面語言表達(dá)能力,使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚?! ∷?、創(chuàng)造成功機(jī)會,讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn) 在作文教學(xué)中,教師對學(xué)生的作文要盡可能創(chuàng)造成功的機(jī)會,鼓勵和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗(yàn),用滿意的效果去強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣4。要充分挖掘捕捉每一個學(xué)生作文的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn),大至節(jié)段篇,小
7、至字詞句,都要及時(shí)加以肯定。學(xué)生作文不可能十全十美,也不可能絕對一無是處。教師的評判對學(xué)生來說是非常重要的,點(diǎn)滴的成功,會使學(xué)生激起喜悅的心情,這樣就能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生尤其是中差生的寫作積極性。如果在作文訓(xùn)練中學(xué)生總是體驗(yàn)不到成功的快感,就會焦慮、自卑,因而失去學(xué)習(xí)作文的興趣。教師應(yīng)該沉到作文中去,從粗石中挑出白玉,挑出學(xué)生的自信心,挑出他們對作文的興趣,讓他們在良好的心理狀態(tài)下補(bǔ)齊不足,發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)?! ∥濉㈦p邊批改,增加反饋交流 學(xué)生作文完成后,可以采取師