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《芻議如何提高農(nóng)村高中學(xué)生英語寫作能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、芻議如何提高農(nóng)村高中學(xué)生英語寫作能力 【摘要】目前高中英語教學(xué)的書面表達相對滯后，學(xué)生的寫作水平有待提高。在教學(xué)過程中應(yīng)從本班學(xué)生實際英語寫作水平出發(fā)，對學(xué)生進行低起點、小步子、容量適中、快速反饋的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。幫助學(xué)生克服英語寫作上的障礙，并努力提高英語寫作能力，同時增強其學(xué)習(xí)英語的自信心和意志力，力爭在高考中考出滿意的成績?！ 娟P(guān)鍵詞】高中學(xué)生；英語寫作；教學(xué)引導(dǎo) 我們農(nóng)村高中學(xué)生的英語寫作水平令人堪憂。培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力是整個高中階段英語教學(xué)的目的之一，也是對學(xué)生多種英語技能運用
2、能力的綜合考察。其中“寫”又是較高層次的信息系統(tǒng)，它要求學(xué)生具有較高的書面語言表達能力。為了提高學(xué)生的英語寫作水平，筆者依照循序漸進的教學(xué)原則，摸索出了以下寫作教學(xué)方法： 一、靈活運用各種方法進行詞匯教學(xué) 按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，英語寫作教學(xué)的次序應(yīng)是：詞―句―篇?！霸~”是基礎(chǔ)，“句”是過度或橋梁，“篇”是目的。因此，加強運用詞匯教學(xué)尤其重要。英語詞匯量雖然大，但它本身卻有其內(nèi)在的規(guī)律可循。英語中的很多詞匯是借助構(gòu)詞法變化的。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用構(gòu)詞法知識來辨認(rèn)和記憶英語單詞。4 構(gòu)詞法包括合成、派生、轉(zhuǎn)化等方
3、法。其中，派生法可以幫助學(xué)生掌握大量單詞。派生法是通過加前綴、后綴的方式構(gòu)成其他單詞的方法。學(xué)生掌握此方法就可以推測出一類詞的意思。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)詞法，對學(xué)生擴大詞匯量將有很大幫助，而且使學(xué)生記憶單詞更便捷、更牢固。在寫作文時才有材料可用?！ 姹磉_需要一定的詞匯量，學(xué)生書面表達時容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來。因此，要求學(xué)生堅持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。 二、在詞匯教學(xué)中堅持用詞造句 寫作應(yīng)從詞
4、句練起，記憶所學(xué)的詞和詞組除了上面提到的各種構(gòu)詞法意外，最好方法是在使用中來記憶。在詞匯教學(xué)的過程中，我堅持讓學(xué)生動腦，動口，動手。每學(xué)一個重要的英語單詞，要求學(xué)生注意其詞性，若為形容詞，就可作表語或定語；若為副詞，就作狀語等等。教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達思想?！ ∪?、連句成意，線面融合 此項訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生把語法項目、教材內(nèi)容和文章體裁有機結(jié)合起來的能力，筆者在教學(xué)實踐中初步形成了英語寫作教學(xué)的基本模式如下： ?。?）學(xué)
5、會仿寫。為了便于優(yōu)生書面寫作潛能的發(fā)揮，教師可以要求他們只模仿課本、練習(xí)冊中的句型，而不局限于模仿課本或練習(xí)冊中的詞匯?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生寫。引導(dǎo)學(xué)生書面表達有許多形式，教師要從學(xué)生“學(xué)”4的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。筆者首先采用給出文中的關(guān)鍵詞或短語，引導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱，這樣學(xué)生在書面表達時可減少審題環(huán)節(jié)，不讓學(xué)生感覺無從下筆，而且學(xué)生很容易理清寫作思路。這樣，在教師的引導(dǎo)、幫助下，學(xué)生寫起來頓感思路清晰，稍加發(fā)揮，一篇完整的instruction就很容易
6、寫成了。這樣由淺入深的訓(xùn)練方式，開始能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，漸漸地學(xué)生對書面表達產(chǎn)生了興趣，克服了恐懼心理，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心?！ 。?）學(xué)會自由發(fā)揮。教師要改進教學(xué)方法，設(shè)計開放性的寫作活動，既能提高學(xué)生讀和寫的能力，又能提高其識別、判斷和改錯的能力，更能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能和豐富的想象力，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感?！ ∷摹⒍嗯毟?，持之以恒 由于學(xué)生的知識和寫作實踐少，學(xué)生的作文中難免出現(xiàn)許多問題，這就需要老師認(rèn)真給予修改。學(xué)生把作文交上后，老師應(yīng)逐句給學(xué)生批閱，并盡量增加面批的機會。教
7、師要善于總結(jié)學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題，對于共性的問題，教師要在課堂上突出講解，避免學(xué)生以后再犯同樣的錯誤；如果再犯還是要強調(diào)地講。要知道越是學(xué)生反復(fù)出錯的知識，考試時就越是要出現(xiàn)；對于個別出現(xiàn)的問題，教師要醒目地批注在作文上并及時反饋給學(xué)生本人。當(dāng)然教師恰當(dāng)?shù)狞c評，可以使學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)書面表達過程中的成功之處，同時得到激勵，建立自信，從而形成繼續(xù)進步的動力，也可以讓學(xué)生自省和反思自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和心態(tài)?！ ∥?、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀4 閱讀是人們學(xué)習(xí)語言一種十分重要的手段，也可以是說是語言學(xué)習(xí)的目的之一。在大
8、量的閱讀過程中，學(xué)生能夠開拓視野，拓展知識，增加語感，積攢必要的語言材料。寫作和閱讀是互相促進、相輔相成的。很多時候，學(xué)生看到詞匯和句型，只是似曾相識，卻不能準(zhǔn)確把握其含義，而通過廣泛的閱讀能促使學(xué)生把這些東西運用得更熟練，表達得更準(zhǔn)確。同時這也會有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力?！ 】傊處煈?yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，順應(yīng)時代發(fā)展的需求，對學(xué)生進行有效的寫作教學(xué)引導(dǎo)。在教學(xué)過程中應(yīng)從本班學(xué)生實
