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1、讓學生的心靈在閱讀中飛揚 現(xiàn)在學生的語文成績常常存在這樣一種現(xiàn)象，小學語文成績非常優(yōu)秀，而到了初中后成績卻一落千丈，經(jīng)常不及格。這是什么原因呢？許多家長不理解，原因很簡單：就是小學語文學習以字詞為主，初中開始以閱讀、作文為主。不少家長和老師對學生的閱讀也沒有重視，學生不會閱讀方法，到了初中就導致語文考試成績很低。4 解決這個問題根本辦法就是讓學生多讀書。在這個方面，特級教師竇桂梅堪為典范：她所帶的一個班自小學一年級開始，至六年級畢業(yè)，學生積累了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩辭，1000多條成語，因
2、而她的學生文筆流暢，出口成章。我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。讀書破萬卷，下筆如有神。可以這樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課
3、外閱讀的，因此學生在小學階段養(yǎng)成愛讀書的習慣，就會終身受益。可以從課外書中學到一些好詞佳句；可以學到一些寫作的方法；可以積累；可以陶冶自己的情操，可以不斷提升自己的能力。那么要如何培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣和交給他們閱讀的方法呢？ 一、激發(fā)學生閱讀的興趣 1.要根據(jù)不同年齡段的學生選擇適合讀的書。因為不同的年齡有不同的心理特點，認知水平不一樣，所以專家認為：小學一二年級，學生讀的書最好是圖文并茂的，可以以圖為主，字大一點，書簿一點。這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。下次就還會想讀。小學三四年級，讓
4、學生讀一些深刻的童話書，像科學童話與故事，知識類圖書，偉人故事與歷史類的書，還有兒童報刊等；小學五六年級可以讀一些漫畫書、寓言、兒童小說、兒童報告文學等；初中時期最適合讀的書是名人傳記、談人生、以及人生智慧方面的書?！ ?.教師自身要多讀書豐富文學知識，注意提高自身文學素養(yǎng)，靠自身的影響來激發(fā)學生的閱讀興趣。我在每周學生的閱讀課上和學生一起讀書，利用業(yè)余時間也讀書。在日常語文教學活動中要隨機應(yīng)變，善于運用自己的文學知識來豐富課堂內(nèi)容，拓展知識面。使學生因教師豐富的文學知識，流利的口才等現(xiàn)象產(chǎn)生一種敬重老師，羨慕老師的心理，自己也會
5、熱愛上讀書。 3.開展豐富多彩的和讀書有關(guān)的活動，通過活動滿足學生表現(xiàn)欲，激發(fā)讀書興趣。如：講故事比賽、做讀書手抄報展覽、讀書心得體會交流活動等，由易而難，根據(jù)各自的實際情況開展一些不同類型的活動，更有效的激發(fā)學生閱讀的興趣?！ 《⑴囵B(yǎng)學生閱讀的習慣4 學生有了閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣也至關(guān)重要，當學生從小就喜歡上了讀書，把讀書當成一種習慣時，他的閱讀水平就會在潛移默化中提高，知識面也會不斷增長，作文水平也會提高，語文成績也會提高。我是這樣做的：在班里建立起一個小小的讀書角，在讀書角里，有孩子專用的書架，有屬于自己的圖書，這些
6、書必須是學生喜歡的，適應(yīng)學生讀書能力的。然后利用家長會培訓家長，使他們明白了閱讀的重要性，掌握閱讀方法，親子閱讀、家長與學生一起讀書；家長在家中擺滿各種有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與欣賞；要使閱讀成為學生生活中不可缺少的內(nèi)容，還要教學生閱讀方法。 三、掌握高效的閱讀方法 學生掌握高效的閱讀方法，還學生們一個廣闊的閱讀天地，是許多家長的當務(wù)之急。多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感，可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓別人覺得你更富有文采，美感?！ ‖F(xiàn)在學生讀書往
7、往是囫圇吞棗，只讀不悟，只看情節(jié)，不去細品。針對這種現(xiàn)象我采取以下方法： 1.教學生學會邊讀邊批注、讓學生把自己覺得感觸深的地方寫上感悟，一段話也行、哪怕一句話也好，把自己的想法寫上去。4 2.閱讀一篇文章，無論課內(nèi)的還是課外的，想要有所收獲，就要汲取精華。在閱讀的過程中，我讓學生準備一個摘抄本，寫讀書筆記，培養(yǎng)學生不動筆墨不看書的習慣，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞句，感興趣的東西，就把它摘抄下來，積累下來變成自己的知識；還可以在自己的積累本上寫一寫，畫一畫；也可以遇到好的文章片段把他剪下來貼一貼?！ ?.在讀課內(nèi)文章的同時，讓學生在情到深處
8、或在感觸最深的地方寫一寫，在頭腦中畫幾個問號，問幾個為什么，可以讓我們更好地和作者進行心靈的對話。把自己想像成故事中的人物也是一個好辦法?？蓪懜形?、可寫自己構(gòu)思的情節(jié)、也可以寫續(xù)寫?？傊己玫拈喿x方法對學生寫作素質(zhì)的提高大有益處?！ ∨喔壬f過：
