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《高中作文教學(xué)摭談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高中作文教學(xué)摭談 摘要：寫作教學(xué)歷來話題很多，眾說紛紜，本文試圖從寫作教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生收集積累、素材，培養(yǎng)創(chuàng)新求異能力和發(fā)散思維等方面談一孔之見。 關(guān)鍵詞：高中作文教學(xué)方法創(chuàng)新求異 寫作是運用書面語言表達思想，進行交流的重要方式，也是作者觀察世界、認(rèn)識世界和創(chuàng)造性闡述世界的過程，是高考語文的半壁江山。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱對作文教學(xué)做出了明確的規(guī)定。培養(yǎng)高中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學(xué)的首要任務(wù)。重視“寫”在整個語文綜合能力構(gòu)架中的支柱作用，指導(dǎo)學(xué)生熱愛習(xí)作，練就學(xué)生扎實的寫作功夫，在高考中寫出滿意
2、的作文，獲取較高的分值，歷來是語文老師和莘莘學(xué)子在教學(xué)中不斷探索的一項重要課題。筆者結(jié)合自己多年的作文教學(xué)實踐，談?wù)勛魑慕虒W(xué)應(yīng)該注意的幾個問題。 一、收集素材，大量積累 俗話說：巧婦難為無米之炊”。寫作信息浩如煙海，無可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過艱苦的選材過程及思維方面的沉淀，通過“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”4的人為創(chuàng)造活動之后，如此無限量的寫作信息，卻必然不同程度地受到不同時代、階級、道德、民俗觀念、情感喜惡的規(guī)范和影響。準(zhǔn)確把握這些有形題材，以此設(shè)置習(xí)作達標(biāo)規(guī)程并明確達標(biāo)原則，在實踐操作中使之具體化，就會減少作文教
3、學(xué)中的盲目性和隨意性，使作文教學(xué)日趨合理化，制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。 宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對作文訓(xùn)練有一明確的標(biāo)的。這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和研究。例如；平常練習(xí)的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個主要方面：①愛國主義；②遠大理想；③傳統(tǒng)美德；④奉獻精神；⑤弘揚正氣；⑥見義勇為；⑦艱苦奮斗；⑧健康心理與熱愛生活；⑨望子成龍與家庭悲?。虎鈶?yīng)試教育與素質(zhì)教育；市場經(jīng)濟與社會腐敗現(xiàn)象；環(huán)保意識的增強；做人與處世；以自我為中心與以天下為己任以及公平、正義、
4、誠信、競爭、和諧等等。這些題材可指導(dǎo)學(xué)生參與搜集整理加工歸納并指導(dǎo)應(yīng)用?！ 《?、培養(yǎng)能力，求異發(fā)散 發(fā)散型思維是創(chuàng)新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找問題的多個答案的思維方法，運用這種思維方式，可以擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的禁錮，突破常規(guī)的束縛，闖出新路子，提出新穎獨到的創(chuàng)見。因此，寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，進行求異性作文訓(xùn)練，乃是培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新”的主要手段?！ ≡鯓优囵B(yǎng)發(fā)散思維能力呢？一是運用多向思維，開拓學(xué)生思路。拿到一個作文題，學(xué)生往往囿于習(xí)慣思維，只能看到事物的一個方面，即大多數(shù)人首先想到
5、的那個方面，以致落入窠臼，步人后塵。這時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，多角度立論，深入發(fā)掘題目的含義，從而提出新思路、新方法、新方案。二是運用逆向思維，鼓勵學(xué)生“反彈琵琶”4，即打破傳統(tǒng)的思維程序，把問題作反向思考。運用這種思維方式，常常會翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。三是運用側(cè)向思維，引導(dǎo)學(xué)生的思維避開眾人注目的正面，從一般人不注意的側(cè)面進行思考，尋找突破口，解決問題?！ ∈聦嵣嫌卸嗪芩自挕⒊烧Z、格言等，往往只強調(diào)約定俗成思維認(rèn)識，這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，想別人所未想，言別人所未言，從而寫出既異想天開，
6、又合乎情理的文章，如“開卷未必有益”、“多多亦善”、“在其位謀其政”、“欲速則不達”、“知足常樂”、“好酒也怕巷子深”、“班門弄斧”、“毛遂自薦”、“物極必反”、“大器晚成”等?？傊覀円M可能多的挖掘能引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的材料，營造自由寬松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在慎思、明辯的前提下破舊立新、推陳出新，培養(yǎng)學(xué)生辯證求異的能力。 三、創(chuàng)新方法，別出心裁 在作文教學(xué)中貫穿三種創(chuàng)新方法，大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異，闖出一條成功之路。一是抓住契機創(chuàng)新。一個人物，一句話，一點回憶，一個場景，一首歌詞等，都可以觸動同學(xué)們的思緒，成為作文的“契機”。我國
7、當(dāng)代作家何大霖曾打了一個比方：“好像有一堆柴在那里冒煙，就是燒不起來。”所以我們教師要善于“撥弄”、引導(dǎo)，為學(xué)生作文提供契機。二是逆轉(zhuǎn)創(chuàng)新。俗話說，文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心弦。例如寫作中的欲揚先抑，設(shè)置懸念，一波未平一波又起等。魯迅，美國的歐?亨利等都是逆轉(zhuǎn)手法的高手。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)文章“轉(zhuǎn)折點”。三是巧合創(chuàng)新。這里的“巧”4主要指碰巧、湊巧、巧遇、巧合。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，確實能使作品錦上添花、出奇出新。南京師何永康
8、教授在作高考作文考前指導(dǎo)時經(jīng)常說的一句話：“虧他想得出來”。多讀一些古今中外的精短小說，對我們寫作記敘文一定大有裨益。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并合理地創(chuàng)設(shè)“巧合”?？傊?，培養(yǎng)靈感，誘發(fā)靈感，捕捉靈感，是直覺思維訓(xùn)練的三部曲，唱好這三部曲，必將提高學(xué)
