激發(fā)閱讀興趣 養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

《激發(fā)閱讀興趣 養(yǎng)成閱讀習(xí)慣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、激發(fā)閱讀興趣養(yǎng)成閱讀習(xí)慣　　閱讀是教育的核心，是提升自身素質(zhì)的最佳方式。興趣是探求知識，認(rèn)識事物的動(dòng)力。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣和愛好是最好的老師。語文是表情達(dá)意的工具，古人云“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！敝淖x書，都不能沒有情感的參與。因此，我們在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的情趣，像蘇霍姆林斯基所說的“期望學(xué)生帶著一種高漲的活動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！蹦敲?，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

2、，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？　　一、用好奇激發(fā)學(xué)生　　對事物充滿好奇，是兒童的可貴特點(diǎn)，也是引起他們學(xué)習(xí)興趣的源泉。在閱讀教學(xué)中，如能引起、強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的好奇心，就能使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，啟動(dòng)和維持他們在學(xué)習(xí)中的注意力和熱情。一般說來，認(rèn)識本身是一個(gè)新鮮的充滿好奇的過程，課文也為學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識活動(dòng)提供了這種可能。但是，在相當(dāng)多的情況下，這種好奇的刺激常常潛藏在深處，不是那么顯眼，不是那么強(qiáng)烈，有時(shí)候就需要通過教師的開掘把它突顯出來，以引起學(xué)生的注意。例如在教學(xué)《新型玻璃》時(shí)，我們可以這樣設(shè)置懸念：“4同學(xué)們，在一個(gè)伸手不見五指的

3、夜晚，一個(gè)人影躥進(jìn)了陳列著珍貴字畫的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃，偷里面的字畫。剛剛觸及玻璃的時(shí)候，院子里便響起了急促的報(bào)警聲。警察立即趕來，把這個(gè)小偷抓住了。同學(xué)們一定會(huì)驚奇地問：這是一種什么玻璃呀？怎么一接觸就發(fā)出報(bào)警聲呢？請同學(xué)們自己朗讀課文找答案?！苯處煿室饷枋鲂⊥祫澠撇ＡП磺艿那榫埃l(fā)了學(xué)生的好奇心和探究興趣，于是學(xué)生興趣盎然地閱讀開來了?！　《?、用故事吸引學(xué)生　　故事是兒童最喜愛的一種文學(xué)形式，是兒童認(rèn)識世界的門戶。兒童的閱讀就應(yīng)從他們最感興趣的故事入手，在教學(xué)課文時(shí)，我們可把有關(guān)的故事帶進(jìn)課堂，如給學(xué)生講《沉香救母》時(shí)，引進(jìn)《劈山救母

4、》的神話，學(xué)生聽得津津有味，此時(shí)提議下周開展講神話故事比賽，課后，很多學(xué)生便會(huì)積極地去找這類書籍來讀。在教學(xué)《歡樂的潑水節(jié)》時(shí)，給學(xué)生講有關(guān)少數(shù)民族的習(xí)俗，就在學(xué)生充滿好奇時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀有關(guān)的書籍，讓孩子把自己了解到的少數(shù)民族習(xí)俗介紹給大家。同學(xué)們都很喜歡英雄人物，教學(xué)《木蘭從軍》時(shí)，給孩子們講木蘭在戰(zhàn)場上立下了許多戰(zhàn)功的故事。木蘭的英勇善戰(zhàn)很快讓孩子們目瞪口呆，都感嘆花木蘭真是一個(gè)奇女子，真是“巾幗不讓須眉”。這樣不僅讓他們對課堂有了興趣，也讓他們開始喜歡花木蘭這個(gè)人物，因此，閱讀有關(guān)木蘭的故事就水到渠成了?！　∪?、用挑戰(zhàn)激勵(lì)學(xué)生4　　

5、現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和競爭的社會(huì)。在閱讀教學(xué)中，用挑戰(zhàn)激勵(lì)學(xué)生，不僅能使教學(xué)活動(dòng)充滿興趣和活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且挑戰(zhàn)本身也激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為他們?nèi)蘸笕谌肷鐣?huì)打下良好的基礎(chǔ)。這種挑戰(zhàn)可以是學(xué)生對于文本的，也可以是學(xué)生對學(xué)生的，甚至可以是學(xué)生對教師的。作為教師，則要善于在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行種種挑戰(zhàn)，充分肯定他們的挑戰(zhàn)精神。開放創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，往往通過問題情境的設(shè)置喚起學(xué)生挑戰(zhàn)的極大興趣和熱情。但僅僅這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師還必須不斷地引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索的學(xué)習(xí)方式，自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并且努力解決問

6、題，融入智慧的挑戰(zhàn)。在這里，教師的任務(wù)不是越俎代庖，代替學(xué)生去回答講解有關(guān)問題，而是通過巧妙的啟發(fā)誘導(dǎo)，繼續(xù)點(diǎn)燃學(xué)生挑戰(zhàn)的熱情，并且尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)到見解，讓學(xué)生的創(chuàng)造才華和個(gè)性品質(zhì)飛揚(yáng)。　　四、用教師帶動(dòng)學(xué)生　　激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學(xué)生模仿性極強(qiáng)。所以，教師要以身作則，首先對讀書要有較大興趣，給學(xué)生以表率作用。我們可以在教室里設(shè)一個(gè)教師書架，將自己平時(shí)急需的書籍?dāng)R置在那里做出個(gè)“樣子”。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀產(chǎn)生“閱讀情感場”，使學(xué)生感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入

7、到讀書的隊(duì)伍中去?！　∥濉⒂贸晒奈鑼W(xué)生　　成功的探索將給學(xué)生帶來巨大的鼓舞，使他們充滿歡樂和自豪，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到保持和發(fā)展。每個(gè)人都想成功，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，孩子們這種表現(xiàn)欲望更為強(qiáng)烈。哲人云：“一個(gè)人無論看到怎樣的美景奇觀，如果沒有機(jī)會(huì)向他人講述，他就決不會(huì)感到快樂，人終究是離不開同類的。一個(gè)無人分享的快樂不是真正的快樂。”4當(dāng)學(xué)生有了一定的語言和知識積累后向別人講述自己的奇特見聞時(shí)，會(huì)引起其他同學(xué)的驚羨的目光，引來伙伴的嘖嘖稱贊，而這時(shí)的學(xué)生會(huì)非常有成就感。這就將成為學(xué)生講述的動(dòng)力，為了更多獲得同伴的或其他聽眾的贊賞，他們

8、會(huì)想方設(shè)法地去獵奇，從書本上尋找更多更新的故事。此時(shí)的老師應(yīng)該是學(xué)生忠實(shí)的聽眾，而且還要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)。對孩子們在日常說話和寫作中的閃光點(diǎn)要予以充分的肯定，還要