學(xué)語文要“六動”

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1、學(xué)語文要“六動”　　摘要：從多年的教學(xué)實踐中體會到，要提高中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文知識水平和語文運用能力，必須讓學(xué)生動起來?！　￡P(guān)鍵詞：六動；教學(xué)；語文　　這里說的“動”，是指學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實踐活動，包括聽、說、讀、寫、看、思等活動。學(xué)習(xí)語文，同學(xué)習(xí)其他知識和技能一樣，離不開自身的實踐?！皫煾殿I(lǐng)進門，修行在自身”，說的就是這個道理。　　一、傳統(tǒng)的語文教學(xué)的不足　　傳統(tǒng)的語文教學(xué)，主要是教師講，學(xué)生聽，一講一聽構(gòu)成了語文課堂教學(xué)的整體框架。為什么這種教學(xué)模式至今仍被許多語文教師奉為圭臬呢？這是因為，教師的“講”，不僅被看做是傳授知識的手段，

2、而且被看做是展示教師自身知識容量的形式，同時還是知識容量與口頭表達能力的綜合反映。通過講，可以看出教師肚子里有多少墨水，有沒有好的口才。“給人一碗水，自身要有一桶水”，說的是兩個意思，一是倒水，二是要有多的水。因此，教師自身非常重視課堂上的“講”。熟悉教材，講課生動形象，知識要點倒背如流，引經(jīng)據(jù)典，手舞足蹈，滔滔不絕，讓學(xué)生聽得如癡如醉，成為許多語文教師努力追求的目標(biāo)和境界。殊不知，這樣一來，學(xué)生逐漸成了“聽的機器”4。我也曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，煞費苦心地準備許多東西，反復(fù)推敲講的程序、要點，設(shè)計輔助講授的板書，甚至手勢，也確實收到過學(xué)生聽得入神的效

3、果。但是，學(xué)生的語文知識水平，特別是運用能力，并沒有因此而提高?！　膶W(xué)生方面來看，一講一聽的教學(xué)模式有很大的負面影響。（1）許多學(xué)生因此而誤解：只要上課時認真聽教師講，認真記好教師講的要點，課后多加復(fù)習(xí)，記牢這些內(nèi)容，語文就學(xué)好了。這類學(xué)生在側(cè)重運用能力的考察中定會敗下陣來。（2）教師口若懸河的演講方式雖讓學(xué)生仰慕，但對相當(dāng)一部分學(xué)生反而造成了壓力：老師這樣會講，我們實在比不上。因此在課堂上不敢發(fā)言，不想發(fā)言，以免出丑。（3）使學(xué)生形成這樣的觀念：一個教師水平高不高，就看他講得好不好，肚里沒有多少東西固然不好，肚里有東西講不出來也不好，既有東西又

4、倒得出來的才是好老師。許多學(xué)生評價心目中好老師的話通常是：“××老師課講得好?！薄　∵@種教學(xué)模式，教師忽略了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)生缺乏了能力的鍛煉與培養(yǎng)，學(xué)生不是主動地學(xué)，而是被動地接受。一句話，學(xué)生沒有真正地動起來?！　母旧险f，語文學(xué)習(xí)是一項實踐活動，離開了語文知識、語文技能的全面接觸和廣泛實踐，很難學(xué)好語文。學(xué)語文的實踐活動，包括聽、說、讀、寫、看、思等多種形式，是這么多形式交替反復(fù)運用的綜合體。聽，只是其中的一種。課堂教學(xué)當(dāng)然離不開教師的講，但講的目的之一是要學(xué)生會講。如果教師一口氣講了20多分鐘，學(xué)生哪來時間練習(xí)講呢？他們能學(xué)會技藝嗎？聰

5、明的師傅總是講得少，讓徒弟做得多?！　∫岣哒Z文的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語文素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須改變以“教師講，學(xué)生聽”為主的課堂教學(xué)模式?！　《ⅰ傲鶆印钡木唧w要求4　　為使學(xué)生全面地、真正地動起來學(xué)語文，我提出了“六動”的具體要求。這“六動”是：動眼、動腦、動耳、動口、動手、動腳?！　?.動眼，就是注意多看、多觀察?？磧?yōu)秀的課外書籍，看報，看《新聞聯(lián)播》，看好的電影和電視節(jié)目，看文化、藝術(shù)、科技、禁毒方面的展覽，甚至可以看街上張貼的一些廣告、通知、對聯(lián)，還要看訃告，多方面、多角度地接觸社會上與語文有關(guān)的東西，用“大語文”的觀念指

6、導(dǎo)語文學(xué)習(xí)?！　?.動腦，就是認真思考問題。對課文內(nèi)容、注釋，對老師的講解，都應(yīng)大膽設(shè)疑，多問為什么。對一個單元中的幾篇課文，要認真細致地比較分析，要敢于提出自己新的、不同的見解，要思考、探索更有效的學(xué)習(xí)方法?！　?.動耳，就是注意聽別人講話。聽教師講課，聽別人的對話，聽廣播，聽大會上的講話、發(fā)言，聽他人的主持、演講、辯論、爭論，甚至可聽別人吵架。要聽出要點、內(nèi)涵，聽出話外音，聽出講話的風(fēng)格、特色，能恰當(dāng)評價他人講話的水平?！　?.動口，就是讀和說。讀的形式很多，這里主要是指朗讀。學(xué)生必須加強朗讀，朗讀課文、報章、詩歌，用普通話讀，要讀出感情，有的

7、東西要熟讀成誦，還要經(jīng)常復(fù)誦。每周的早讀課，各小組和組內(nèi)輪流，安排五六個同學(xué)上臺向全班朗誦詩歌、散文或袖珍小說，還可以輪流演講。每隔3～4周，選定題目組織一次辯論會，由學(xué)生組成的仲裁組評判勝負。在課堂討論中，以組為單位討論問題，組內(nèi)成員都必須發(fā)言。4　　5.動手，就是查和寫。查工具書，查資料，在家中查，在閱覽室查，在圖書室查，請別人幫助查，要有查不到誓不罷休的精神。要寫讀書筆記、寫日記，寫周記，寫作文。針對學(xué)生書寫差的情況，教師應(yīng)當(dāng)擠時間上寫字課，指導(dǎo)學(xué)生掌握和練習(xí)鋼筆字書法。寫還包括上臺板書，在班上辦手抄報，為校報寫通訊稿?！　?.動腳，就是讓學(xué)

8、生走出校門，到社會上、到大自然中學(xué)語文。學(xué)生可以單獨走，可以三五成群走，也可以全班一起走。參觀工廠、農(nóng)村，參觀其他學(xué)校，參