談如何提高課堂效率，增強學生的學習主動性

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1、談如何提高課堂效率，增強學生的學習主動性　　摘要：在新課程改革的背景下，高中化學教學強調(diào)學生的主體地位，重視學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，對教師的教學方法、教學效果提出了更高的要求，主要就如何提高新課標下化學教學的課堂效率做初步的探討。　　關(guān)鍵詞：新課改；化學教學；課堂效率　　實施新課改后，高中化學授課課時減少，但教學內(nèi)容沒有減少，高考要求也沒有減輕，因此如何提高課堂效率問題就擺在了廣大一線教師的面前了，提高課堂教學效率是我們每個教師一直以來不懈追求的目標，那么，怎樣才能提高課堂效率呢？下面結(jié)合自己在課堂上的教學實際，談一點體會和認識?！　∫?、認真設(shè)計教

2、學情境，激發(fā)學生學習熱情　　教師在教學時如果能設(shè)法提出疑問，刺激學生的思維，必然能調(diào)動學生的學習積極性，在思考的氣氛中輕松記憶，使煩瑣的、難理解的內(nèi)容變得簡單了，這樣教師教起來容易，學生學起來也輕松?！　≡谡n堂教學中，我設(shè)計了比較簡單的問題讓部分學生回答，使他們覺得還是能聽懂的，能學會的，從而增強他們的求知欲望。還應(yīng)設(shè)法提高課堂內(nèi)容的興趣，來激發(fā)學生的學習動機。　　二、合理安排課堂教學時間，探究最佳教學途徑4　　課堂教學時間是提高教學質(zhì)量的保證，它決定著課堂教學目標的確定、內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)的安排，只有合理地利用時間才能提高課堂效率。課堂上老師講得太多，留給學生獨立思考、討論練習的時間太少

3、，使學生容易出現(xiàn)倦怠、厭煩等不穩(wěn)定情緒。有的教師課上講得太少，講課內(nèi)容太粗，課堂結(jié)構(gòu)松散，至使學生久而久之造成松懈、渙散，課堂教學效率低。新課改精神要求我們要打破常規(guī)，更新觀念，變教室為學室，變課堂為學堂，變教時為學時，向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效益，努力提高課堂效率?！　∪?、創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛，激發(fā)學生學習的主體意識　　師生的溝通和交流是課堂教學的主題，教師的啟發(fā)和引導(dǎo)、學生的思考和參與，都是通過教學語言傳遞的。教師的課堂語言要富有藝術(shù)性，要充滿活力和感染力，引人入勝。例如：我在講Na與H2O的反應(yīng)時，從“滴水生火”的實驗引入，激發(fā)和調(diào)動了學生學習的積極性，使他們對后面的學習產(chǎn)生了極

4、大的興趣，使學生始終處于不斷探索的情境之中，這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了學習效果?！　≡谡n堂教學中我還重視引導(dǎo)學生們的自主學習、合作學習、探究學習，引導(dǎo)學生積極參與、獨立思考、自由表達，調(diào)動他們的情緒，激發(fā)學習的主體意識。在課堂教學中，我在傳授知識的同時，還注重學生學法的指導(dǎo)，根據(jù)不同學生的實際情況，幫助他們找到適合自己的學習方法，鼓勵學生敢于質(zhì)疑，勤于思考。使學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)化，作為老師我一直堅信“授人以魚，不如授人以漁”的好方法，往往會對學生的學習起到事半功倍的效果。因此，在教學中，我非常重視對學生的學法指導(dǎo)。　　四、指導(dǎo)學生養(yǎng)成自主的學習習慣，培養(yǎng)他們科學的學習態(tài)

5、度和精神4　　課前預(yù)習是學習的關(guān)鍵，是學習過程中必不可少的一步。我強調(diào)學生一定要做好課前預(yù)習，預(yù)習可以使他們在聽課時能抓住重點，解決難點問題，提高學習效率，我每天都給學生安排具體的預(yù)習任務(wù)，這樣在課堂上我教起來感到容易，學生學得也輕松些?！　≌n后復(fù)習是對課堂學習的鞏固和提高，是學習的重要環(huán)節(jié)。人的記憶力都有一個遺忘的過程，這就要求學生要及時對知識進行復(fù)習鞏固。復(fù)習包括兩方面的內(nèi)容：一是對基礎(chǔ)知識的回顧；二是對課后習題的訓練。后者是建立在記憶的基礎(chǔ)之上的，是對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。所以，我告誡學生應(yīng)從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，踏踏實實地進行學習?！　∥濉⒕奶暨x課內(nèi)練習和課后作業(yè)，重視對知識的消化

6、和鞏固　　練習是課堂教學的一個重要組成部分，是檢驗學生的學習情況、鞏固課堂教學成果，將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要手段，是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力的重要途徑?！　〗處熡杏媱?、有目的、有針對性地組織學生進行訓練活動，使他們對知識進行領(lǐng)會、鞏固、運用以及把知識轉(zhuǎn)化為能力都起著極其重要的作用。我注意把課堂作業(yè)的選擇與教材習題緊密結(jié)合，而且特別注意分層次布置作業(yè)，使不同學生都能完成并得到不同程度的提高。同時還加強檢查作業(yè)的完成情況，對作業(yè)中存在的相同錯誤認真講解，個別問題個別解決，及時清理學生學習中出現(xiàn)的問題。　　教學效率高的課堂不是千篇一律的，但是它的目標是一致的，都是要提高課堂教學效率，增強學生學

7、習的主動性和創(chuàng)造性，為學生營造輕松、和諧、平等、愉悅的課堂氣氛，使學生處于最理想的狀態(tài)下學習，從而增長知識，完成學業(yè)，將來造福人類，服務(wù)社會。4　　在新課程改革的要求下，教師承擔著新形式下的教育教學任務(wù)，只有多方面提高自身的素質(zhì)，才能不斷地提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的獨立自主及創(chuàng)新精神?！　⒖嘉墨I：　　[1]高文.教學模式論.上海教育出版社，2001.　　[2]孫秀偉.新課改我們?nèi)绾翁岣哒n堂效率.中小學心理健康教育，2006（2）