資源描述：
《語文課堂和諧環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、語文課堂和諧環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 摘要：和諧是語文課堂教學(xué)美的主旋律，雖然我們不可能每堂課都做好，但是，如果我們不僅把它們看作是一種教育理念，還當(dāng)作是一種美的境界的追求，那一定會(huì)逐步做得更好，收到事半功倍的效果?！ ￡P(guān)鍵詞：語文教學(xué)；和諧課堂；教學(xué)過程 中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2013）17-234-01 現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)是隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。新一輪基礎(chǔ)課程改革關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的。了
2、解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等，新課改背景下教師應(yīng)如何提問、如何講解、如何激勵(lì)、如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。語文教學(xué)是一門美的藝術(shù)，語文學(xué)習(xí)更是追求美的過程基于以上認(rèn)識(shí)，老師必須在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)里，創(chuàng)設(shè)和諧的美的環(huán)境，讓學(xué)生在和諧、寬松、美不勝收的課堂里遨游，欣賞學(xué)習(xí)語文的美。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)绾尾拍軇?chuàng)設(shè)和諧的語文課堂環(huán)境呢？ 一、利用平等對(duì)話創(chuàng)設(shè)師生關(guān)系的和諧美4 對(duì)人的尊重是一件美好的事。作為師生之間如果不是平等的朋友式關(guān)系，心理上的距離必然會(huì)增大，心靈上達(dá)不到溝通，這將極大地阻礙學(xué)
3、生的學(xué)習(xí)發(fā)展和人格的建立?！ ⌒睦韺W(xué)家告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。那么，當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要后，才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭端、煩惱和恐懼。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，讓師生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果?！ ≌Z文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情互相交流的過程。我們要認(rèn)清自
4、己的角色，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格和他們不同的思維模式、思維的技巧，乃至求新、求異的思維。對(duì)一篇文章有不同的見解和思考，師生可以一起探討，只有在平和的氣氛中，一起去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和探求，才會(huì)有創(chuàng)造?！ 《?、利用合作共享創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)方式的和諧美4 在我們的教學(xué)工作中，有這樣一個(gè)現(xiàn)象：在德育工作中非常重視集體主義的教育，班主任工作的核心是營造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班集體，遇到問題，組織全體同學(xué)共同討論，發(fā)揮每個(gè)人的力量來解決。而在日常教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們更多的是強(qiáng)調(diào)要靠個(gè)人鉆研，獨(dú)立完成；沒有重視群體之間的互相切磋，各展所長，乃至不同見解的碰撞、互相啟發(fā)。語文課
5、堂應(yīng)該是活躍的思想交流場所，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場所。語文課堂應(yīng)該是活躍的思想交流場所，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場所。合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯的特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作的動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)也不能流于形式，老師一宣布小組討論，教室里便是鬧哄哄的一片，看起來非常熱鬧，實(shí)際上學(xué)生交流得怎樣？這時(shí)老師要深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
6、在學(xué)習(xí)中合作和共享，是學(xué)習(xí)心理的一種需要，如能得到了滿足，將會(huì)使教師和學(xué)生都感到愉悅、甜美?！ ∪?、創(chuàng)設(shè)用舒適流暢教學(xué)過程的和諧美 可以這樣說，完美的教學(xué)過程如行云流水式一般，其間沒有任何的阻隔和塊狀感，它給人的感覺是舒適流暢。語文教學(xué)過程的流暢，講究的是能否從整體出發(fā)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，能否用一條主線將教學(xué)內(nèi)容串起來，能否在步驟過渡間用精妙的語言把它連接起來，起到承上啟下的作用。在教學(xué)時(shí)，我們可以先讓學(xué)生總覽課文，感知文章主要內(nèi)容，把握文章概要，初步了解作者思想感情，使學(xué)生跟教材的距離縮短。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的所得提出想解決的問題，老師根據(jù)教
7、材內(nèi)容，篩選有價(jià)值的、全班學(xué)生必須掌握、解決的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，甚至多次品讀課文，使學(xué)生跟課文的距離縮短到最小，讓學(xué)生的情感自然融入教材的情理之中，使我中有書，書中有我，達(dá)到合一的境界?！ ∷摹⒗秘S富有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的和諧美4 豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容可以提起學(xué)生濃厚的興趣，過于單一性的內(nèi)容，只會(huì)令學(xué)生覺得索然寡味。要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并使之長久地保持下去，終生不棄，甚至發(fā)展為研究的動(dòng)力、方向，內(nèi)容起著決定性的作用。語文教材內(nèi)容賦予文學(xué)、人生、自然、科學(xué)等方面的豐富性，但由于各方面的原因，教材內(nèi)容的豐富性，還沒有達(dá)到盡善盡美，還有許多
8、尚待完善的地方，這也留給老師許多發(fā)展的空間?！ ≈敝两裉欤歼€有許多老師還停留在
