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1、中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)看法 摘要：中學(xué)物理教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，使其逐步具備初步觀察事物、分析問題解決問題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)成為中學(xué)教學(xué)的一種重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一種基本方法和途徑，在教學(xué)中起著非常重要的作用。 關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；演示實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方法 中圖分類號(hào)：G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2013）-11-0193-01 美國(guó)著名的物理學(xué)家密立根曾說過：“科學(xué)靠?jī)蓷l腿走路，一是理論，一是實(shí)驗(yàn)，有時(shí)一條腿走在前面，有時(shí)另一條腿走在前面，但只有兩
2、條腿才能前進(jìn)?！笨梢娎碚摶A(chǔ)，與實(shí)驗(yàn)在物理的學(xué)習(xí)中具有同樣的重要性的，但實(shí)驗(yàn)部分往往是在中學(xué)階段的教師最容易忽略的部分。物理科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在義務(wù)教育階段應(yīng)讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，逐步學(xué)習(xí)物理規(guī)律，構(gòu)建物理概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，逐步樹立科學(xué)的世界觀。 一、適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)方法 由于現(xiàn)在的學(xué)生思維開闊，以及現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及大量的信息都涌入學(xué)生們頭腦中，他們有自己的思想，對(duì)書本上的知識(shí)都有自己獨(dú)到的見解，這就要求教師不斷的向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷的擴(kuò)充自己的知識(shí)含量，想出課堂試驗(yàn)中會(huì)發(fā)生的各種問題及
3、相應(yīng)的對(duì)策。例如：“吞雞蛋的瓶子”4這個(gè)很普通的實(shí)驗(yàn)。通常情況下，教師都是按照教學(xué)大綱和教材上的內(nèi)容按部就班的來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)：首先用鑷子夾取一塊酒精棉，然后將酒精棉點(diǎn)燃放入事先準(zhǔn)備好的一個(gè)恰當(dāng)?shù)膱A口瓶中，最后將一個(gè)煮熟的雞蛋放在瓶口。老師如果做到這里為止，那么學(xué)生可能就會(huì)感到很無趣，這使得老師很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，也不易將學(xué)生的注意力集中在課堂上，接下來的教學(xué)任務(wù)也會(huì)很難完。教師可以將前面的實(shí)驗(yàn)當(dāng)成一個(gè)鋪墊，而實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)可以放在后面，這是教師可以提出這樣一個(gè)問題：“請(qǐng)問，誰(shuí)能告訴我一個(gè)方法，可以將雞蛋取出來，當(dāng)然
4、前提是不能將我的瓶子打碎，當(dāng)然也不能將雞蛋弄壞。”這里教師需要注意自己的語(yǔ)言，最好能做到幽默有趣，故作神秘，掉足學(xué)生的胃口。將課堂放手給學(xué)生自己，將學(xué)生們分成若干小組，按班級(jí)的人數(shù)多少每組人一般為5―8人，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生們用這節(jié)課所學(xué)到的相關(guān)知識(shí)來解答問題，最后每組選一名代表來闡述組內(nèi)的討論結(jié)果?！ 《?、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手4 隨著傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸順應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展水平，新的課程改革在全國(guó)各地普遍的實(shí)行起來，探究式學(xué)習(xí)方式成為了現(xiàn)在課堂教學(xué)的主要方式。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生從問題或任務(wù)出發(fā)，通過形式多樣的探究活動(dòng)，以
5、獲得知識(shí)和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感為目的的學(xué)習(xí)方式，能夠多方面的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察和思維的能力。原來課堂教學(xué)中由老師進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在，在有條件的情況下要進(jìn)行學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，由學(xué)生得出結(jié)論，總結(jié)出知識(shí)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的去思維、探索和創(chuàng)新。然后針對(duì)情景讓學(xué)生提出問題，教師適當(dāng)?shù)恼韱栴}，并揭示教學(xué)目標(biāo)。像初中物理大氣壓強(qiáng)那節(jié)課，書上有個(gè)叫“吹不出去的乒乓球”的課堂演示實(shí)驗(yàn)。教師總是會(huì)按照書上的要求從瓶口處使勁吹氣，讓學(xué)生設(shè)想產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。可是，吹乒乓球的方
6、法有很多種，例如如果不用力吹的話，會(huì)怎樣呢？如果不是從瓶口吹又是怎樣的呢？這就是我們需要多加思考的地方，要考慮到多方面的內(nèi)容，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。但是，根據(jù)課堂要求的不同教師也可以讓學(xué)生自制簡(jiǎn)易試驗(yàn)裝置，將廢棄的礦泉水瓶剪掉一半再加上乒乓球，就可以完成簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)裝置。然后讓學(xué)生進(jìn)行兩到三人為一組的小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用所能想出的各種方法的去吹乒乓球。通過一系列的實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，用不同的方法去吹乒乓球，產(chǎn)生的現(xiàn)象各不相同。接著讓學(xué)生試著猜想用不同的方法去吹乒乓球所產(chǎn)生各種不同現(xiàn)象的原因。然后教師依據(jù)學(xué)生提出的問題，激
7、發(fā)學(xué)生繼續(xù)發(fā)散思維并大膽猜想，教師適時(shí)給予必要的引導(dǎo)，從而確定實(shí)驗(yàn)要探究的問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析和探究能力?！ ∪⑶‘?dāng)運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備4 傳統(tǒng)的物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)具有局限性。安全方面：有些實(shí)驗(yàn)可能會(huì)使學(xué)生發(fā)生意外并造成對(duì)自身的傷害，又或者由于實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)對(duì)一起實(shí)驗(yàn)人員帶來?yè)p害，實(shí)驗(yàn)的效果方面：有些實(shí)驗(yàn)則由于實(shí)驗(yàn)效果不理想或很難成功等等因素，容易對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)的正確性產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，增加學(xué)生理解知識(shí)的難度，像機(jī)械波的相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)。這事就需要使用多媒體設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)過程直觀
8、的演示給學(xué)生。多媒體設(shè)備所演示的實(shí)驗(yàn)具有動(dòng)畫的立體效果、直觀的各種圖形、清凈的相互交融等優(yōu)勢(shì)，能給學(xué)生帶來豐富的感官享受，適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更加容易的讓中學(xué)生接受。多媒體課件中的圖像、圖表、動(dòng)畫音響等都能夠激發(fā)學(xué)生的形象思維，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，給學(xué)生以立體感受，讓學(xué)生能夠通過自己的認(rèn)知沖突更好的理解記憶知識(shí)。多媒體課件可以模擬某些試驗(yàn)中的環(huán)境及條件
