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1、新課標理念下對高中地理教學改革的思考 【摘要】伴隨我國改革開放進程的深入,在高中的科目教學中,地理教學也同樣面臨著課改的契機,全新課程標準將在地理教學領(lǐng)域全面實施。接下來,筆者會闡述一種新的教學模式,這種模式將多種手段結(jié)合起來以更好地豐富地理教學。地理課堂同其他課堂教學一樣,首要任務時轉(zhuǎn)變教學觀念,把學生放在教學任務首要,從知識灌輸過渡到教師引導,學生為主體的新教育方法。教師轉(zhuǎn)變觀念的同時,還要不斷完善教學手段,讓多媒體教學參與到課堂教學中輔助教學,更好地體現(xiàn)出地理信息的豐富性與多樣性,在遵循新課標的教學
2、理念的同時,加深對地理教學的深入改革,并不斷探討,思考,總結(jié),更好地促進地理教學水平提升?! 娟P(guān)鍵詞】新課標理念;高中地理;教學改革 【中圖分類號】G424【文獻標識碼】A【文章編號】1006-5962(2013)06(b)-0192-01 1、高中地理學科的特殊性4 在高中的地理教學中,新課標如此概括地理這門學科的特點,稱:地理兼具社會與自然之性質(zhì),因而具有綜合性,其研究方法也呈現(xiàn)出多樣性。既然是一門綜合性的學科,那么必然涉及到很多門類知識,比如語文、物理和化學。也有數(shù)學以及生物等學科知識。其實用
3、性非常廣,所以,想要掌握這門學科絕非易事。地理知識里,設(shè)計全球風帶的形成和地球的地殼運動等,就需要學生在具備足夠的地理思維來加以理解消化的同時,又要與數(shù)學、物理知識結(jié)合起來,更好地理解問題實質(zhì)。再有,當涉及到巖石的風化和地形形成等知識時,則需要借助化學知識來更好理解。 2、新課標理念下對如何加強高中地理教學改革 2.1充分體現(xiàn)學生的主體性 傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)的是知識由教師到學生的被動傳遞,學生是知識的受體,教師卻作為課堂主體,如此一來,學生就只能被動記憶,如機器般對課本內(nèi)容加以復現(xiàn),其諸多能力就不能得
4、到很好培養(yǎng),抹殺了興趣與積極性的同時,也讓整個課堂教學顯得沉悶而無趣,造成很差的教學效果。所以,當務之急就是要徹底改變現(xiàn)狀。日常教學過程中,教師多傾向于向?qū)W生提出各種問題,但卻缺少學生通過自主思考向教師發(fā)問,以求得問題的解決方法。想要在地理教學課堂上擺脫這種陳舊教學手段,教師必須改變傳統(tǒng)灌輸式教學方法,以問題作為中心,將學生的積極性調(diào)動起來,連接起一個知識的紐帶,組成發(fā)現(xiàn)問題一一解決問題――產(chǎn)生新問題的叫引導模式,給與學生思考能力的培養(yǎng)與鍛煉?! ?.2注意學生的個性差異 對學習能力較強的學生,在問題設(shè)置
5、與作業(yè)布置方面,要適當?shù)卦黾有╇y度。對于學習能力較差的學生,則要針對具體學生實際情況,布置一些既可以讓他們進步,又不至于影響其學習積極性的問題與作業(yè),讓他們向前一類學生靠近。日常教學中,地理老師也要秉承“多鼓勵少批評”4原則,態(tài)度要公平公正,平等與學生進行交流溝通。以進入實驗中學的那些學生為例,他們在初中階段大多是班里的佼佼者,當他們進入重點中學,會因為遇到更強的對手而有些措手不及。尤其,在初中,地理不是統(tǒng)考科目,因此,學校與學生都對它不夠重視,基礎(chǔ)就相對其他統(tǒng)考科目較差,這就容易引起他們的厭學情緒。對此,
6、教師要多主動與他們交談,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢加以鼓勵和當眾表揚,消除其自卑心理,為他們重塑自信。課堂上,老師不要提出太難的問題,在課后可以布置一些有能力完成的任務,多增進他們與成績好的學生的關(guān)系,不能在學習能力上讓他們覺得受到輕視。此外,老師也要多進行耐心輔導,突出教學內(nèi)容的重點難點。多利用一些輔助手段進行講解,比如,在講解地球運動的時候,可以結(jié)合畫板圖的方式來更好地授課。對于重難點,可適當調(diào)整教學進度,讓學生既可以跟上進度,又能更好掌握知識點?! ?.3運用現(xiàn)代、鮮明的教育教學手段 互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,改變了傳
7、統(tǒng)的教育教學模式,多媒體教學手段被越來越多應用在地理教學過程中,課堂也會更加多彩。計算機來輔助教學,是新的教學模式中多樣性的一個體現(xiàn),這種方式不僅可以讓學生的注意力得到幾種,也能消除學生的厭倦情緒,更好地投入課堂,給課堂帶來無窮魅力。這種嶄新的手段,越來越多地走進地理課堂,成為教師與學生的寵兒。在具體的地理知識講解中,多媒體可以起到很大的輔助作用,比如,教師能利用多媒體手段來展示很多光靠口頭講解做不到的形象教學,如動態(tài)模擬水循環(huán)、巖漿噴發(fā)和洋流、大氣運動等地理過程,還能為學生展示宏觀星球、天體系統(tǒng)等,可快速
8、深刻記住知識點。不過,多媒體教學,軟件選擇非常重要,內(nèi)容上,需要保證重點突出、主題鮮明,能很好呈現(xiàn)教學內(nèi)容,軟件太過雜亂會沖淡主題、誤導學生。多媒體輔助教學須始終為了達成把學生控制對知識的理解與把握上,讓CAI教學更鮮明。4 2.4積極開展課外活動 課外活動對地理的實踐是個重要補充,它是地理教學之外,組織學生進行地理實踐。開展課外活動,不僅能鞏固學生的地理知識與技能,還能擴大學生的視野,增進他們的智力?,F(xiàn)代地