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1、初中數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與布置 摘要：對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)布置時(shí)，考慮各方面的因素，避免機(jī)械、重復(fù)、“一刀切”的作業(yè)布置格局.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭現(xiàn)狀布置不同的作業(yè)，讓不同層次上的學(xué)生都有所提高，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)作業(yè)；設(shè)計(jì)；布置 中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-243-01 初中數(shù)學(xué)作業(yè)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)之一，如何使作業(yè)更省時(shí)、更高效，直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升及教師教學(xué)的成敗。因此
2、，初中數(shù)學(xué)應(yīng)做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層作業(yè)，設(shè)計(jì)作業(yè)不應(yīng)僅停留在知識(shí)的層面，而應(yīng)蘊(yùn)含豐富的教育因素，應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著眼于全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生自主選擇合適的作業(yè)，并進(jìn)行分層布置，促進(jìn)整體教學(xué)效果的提高?！ ∫?、初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的必要性4 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)的弊端：一是習(xí)題形式單調(diào)、陳舊。主要以計(jì)算題和應(yīng)用題為主，不能從多方面檢查和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。二是時(shí)間、內(nèi)容一刀切.大部分教師在布置作業(yè)時(shí)，往往要求學(xué)生（優(yōu)秀生和學(xué)困生）在一定的時(shí)間內(nèi)完成相同的內(nèi)容，期望達(dá)到同一目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
3、。三是習(xí)題中缺乏應(yīng)用，缺乏與實(shí)際問(wèn)題或其他學(xué)科的聯(lián)系。學(xué)生看不到數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)際背景，也不會(huì)通過(guò)數(shù)學(xué)化的手段解決實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生建立積極的、健康的數(shù)學(xué)觀，掌握數(shù)學(xué)建模方法是極為不利的。而設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，能讓學(xué)生更好地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，也能讓教師從不同的角度了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，從而為教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)提供有力的依據(jù)?！ 《?、數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的措施 1、改變教育觀念 教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)思想和業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，教育學(xué)生養(yǎng)成新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)自己生活中的數(shù)學(xué)
4、，端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度。 2、深入調(diào)查研究 把班級(jí)中能“獨(dú)立完成作業(yè)”“請(qǐng)同學(xué)幫完成作業(yè)”“簡(jiǎn)單作業(yè)自己做、難作業(yè)抄襲”“不管什么作業(yè)都抄襲”的學(xué)生名單找出來(lái)，分門別類，確定人數(shù)和比例。用問(wèn)卷和訪談的方法了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)作業(yè)布置的要求、建議或意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，制定相應(yīng)對(duì)策?！ ?、召開(kāi)類型會(huì)議 鼓勵(lì)能“獨(dú)立完成作業(yè)”學(xué)生繼續(xù)努力，發(fā)揮獨(dú)立思考精神，完成高難度高質(zhì)量的作業(yè)，但不能幫別人完成作業(yè)，只能適當(dāng)點(diǎn)撥別人應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；對(duì)“請(qǐng)同學(xué)幫完成作業(yè)”學(xué)生進(jìn)行思想教育，講清請(qǐng)別人完成作業(yè)的害處，幫助他
5、們樹(shù)立信心，獨(dú)立完成作業(yè)；對(duì)“簡(jiǎn)單作業(yè)自己做、難作業(yè)抄襲”同學(xué)，既表?yè)P(yáng)他們好的一面，也對(duì)他們的不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)；對(duì)“不管什么作業(yè)都抄襲作業(yè)”4學(xué)生進(jìn)行解剖麻省，找出他們?yōu)槭裁催@樣做的深層原因，分析危害性，對(duì)癥下藥，然后在情感態(tài)度和個(gè)別輔導(dǎo)方面都為他們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和待遇?！ ∪?、分層布置的做法 1、分層。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，數(shù)學(xué)考試成績(jī)等情況對(duì)學(xué)生大致分為五個(gè)層次：優(yōu)等生組、中上等學(xué)生組、中等學(xué)生組、中下等學(xué)生組、后進(jìn)學(xué)生組。我在分組時(shí)便給學(xué)生講清分組的目的和重要性，以消除學(xué)生的消極心理，讓他們積
6、極配合我的工作。在布置作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的組布置不同的作業(yè)，然后在組內(nèi)對(duì)各個(gè)成員的作業(yè)進(jìn)行評(píng)比。比如，在學(xué)習(xí)“整式的加減法”時(shí)，我給后進(jìn)生組布置數(shù)字簡(jiǎn)單的一步運(yùn)算，讓他們熟悉整式加減法的性質(zhì)，通過(guò)多次訓(xùn)練，熟能生巧，然后逐漸加深難度，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)中等學(xué)生組我將提高作業(yè)難度，把他們的作業(yè)數(shù)字進(jìn)一步反復(fù)，由后進(jìn)生的一步運(yùn)算擴(kuò)展到二步運(yùn)算，在訓(xùn)練中讓他們向優(yōu)等生趨近；對(duì)于優(yōu)等生，由于他們的基礎(chǔ)好，通過(guò)預(yù)習(xí)就能完成對(duì)這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，再讓他們進(jìn)行課本作業(yè)已經(jīng)意義不大，為了讓他們有進(jìn)一步提高的空間，我
7、對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)專門的練習(xí)題，進(jìn)行整式三、四步的混合運(yùn)算，由于所分的組的學(xué)生處于同一學(xué)習(xí)水平，相互之間具有可比性，讓組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)比賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生有成就感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，對(duì)于課外作業(yè)實(shí)行分層布置，優(yōu)等生量少，難度大；中等生組在務(wù)實(shí)基礎(chǔ)的情況下布置有提高性的作業(yè)，后進(jìn)生以課本基礎(chǔ)題為根本，同時(shí)布置以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，逐步提高，最后讓學(xué)生在作業(yè)中得到發(fā)展。定期進(jìn)行檢測(cè)，在檢測(cè)中，如果能力達(dá)到中等生組的水平就實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“晉級(jí)”4，進(jìn)入中等生組，依次類推，中等生也可以
8、通過(guò)檢測(cè)進(jìn)入優(yōu)等生組?！ ?、布置 布置作業(yè)要適量分層次，對(duì)有能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們課前預(yù)習(xí)，并做課后練習(xí)，以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。在教學(xué)中我根據(jù)各組成績(jī)情況布置相應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)分必做和選做，否則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加重抄襲現(xiàn)象，同時(shí)每周也可增加一些智力題、創(chuàng)造性作業(yè)供學(xué)有余力的學(xué)生去做。每天的作業(yè)采用優(yōu)化的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：分基本作
