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《甘愿成為一雙合腳的鞋子》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、甘愿成為一雙合腳的鞋子 做為一名音樂(lè)教師，一段話經(jīng)常在我腦海里重復(fù)：“優(yōu)秀的音樂(lè)教師，要比一所歌劇院的指揮重要的多，一位蹩腳的指揮，不過(guò)是一次性的失敗。而一位蹩腳的音樂(lè)教師如果連續(xù)失敗二十年，那么至少扼殺二十多批兒童的音樂(lè)天賦?！边@是匈牙利著名音樂(lè)教育家、實(shí)踐家柯達(dá)伊對(duì)音樂(lè)教師工作的評(píng)價(jià)?！ 〔幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵?？墒钦f(shuō)實(shí)話，身為一名音樂(lè)教師，我只是想怎樣能更好的身盡其職。從事音樂(lè)教育快有二十年，深知音樂(lè)教師肩負(fù)的責(zé)任有著特殊的性質(zhì)。每當(dāng)我走進(jìn)音樂(lè)教室，仿佛透過(guò)純潔的眼睛，回到了童年時(shí)代。事實(shí)上，沒(méi)有不喜歡音樂(lè)的學(xué)生，只是受諸多因素的影響，使學(xué)生在思想上
2、對(duì)音樂(lè)沒(méi)有引起重視，乃至影響到音樂(lè)教學(xué)的很多方面。我覺(jué)得如果能讓自己的音樂(lè)教學(xué)做到既符合學(xué)生學(xué)習(xí)渴望，心理需求，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)、對(duì)音樂(lè)的感受能力。讓學(xué)生感受到教師的音樂(lè)教學(xué)如腳上穿的鞋子那樣貼切和舒適，一定會(huì)使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課的。我覺(jué)得從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力應(yīng)該會(huì)達(dá)到良好的教育目的： 一、從細(xì)微入手，讓學(xué)生喜歡你4 因?yàn)楝F(xiàn)在的課程安排，音樂(lè)教師和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)非常少。一周只有兩節(jié)課的相處時(shí)間。在這么短的時(shí)間里，更應(yīng)該塑造自身美的形象，熱情、大方、得體、端莊，舉手投足之間處處洋溢著音樂(lè)教師特殊的內(nèi)在氣質(zhì)。讓學(xué)生一見(jiàn)到就有一種全新的感覺(jué)，如獲至美的感受。再
3、是給學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。如我校的音樂(lè)教室在五樓，每當(dāng)預(yù)備鈴聲響起，學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入音樂(lè)教室時(shí)，我都要求自己站在教室門(mén)口，目光注視著學(xué)生，向他們點(diǎn)頭微笑，用笑容迎接每一位學(xué)生，我想這樣應(yīng)該會(huì)使他們對(duì)音樂(lè)課有別于其它學(xué)科的輕松感受。下課后經(jīng)常有孩子不舍得離開(kāi)音樂(lè)教室，圍在我身邊像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地提出各種問(wèn)題，我也總是耐心地回答。平時(shí)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生咳嗽、嗓子有問(wèn)題時(shí)我都會(huì)關(guān)心，及時(shí)過(guò)問(wèn)，下課會(huì)提醒學(xué)生看醫(yī)生或吃藥，告訴學(xué)生不能大聲叫喊，不要吃刺激性的食物，如何保護(hù)嗓子等。久而久之，讓學(xué)生感到音樂(lè)老師的和藹可親，從而贏得對(duì)我的信任和親近。學(xué)生也就自然而然地對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈
4、的學(xué)習(xí)興趣?！ 《?、理解萬(wàn)歲，讓學(xué)生喜歡你的課 有些學(xué)生，即使本身喜歡音樂(lè)，但受一些因素的影響，對(duì)音樂(lè)課不重視。有一年在接手五年級(jí)時(shí)，第一節(jié)課，就有九個(gè)學(xué)生躲在教室里沒(méi)上音樂(lè)課。我讓班長(zhǎng)將他們找到音樂(lè)教室。問(wèn)清緣由，就是覺(jué)得音樂(lè)課只是唱書(shū)本上的歌，一點(diǎn)意思也沒(méi)有，不如在教室里玩。我首先表示沒(méi)有經(jīng)過(guò)請(qǐng)假手續(xù)就不上課肯定是不對(duì)的，這是個(gè)原則性的錯(cuò)誤，不可以再犯。然后給他們一點(diǎn)時(shí)間商量，讓他們選擇一首愛(ài)聽(tīng)的歌，在課堂上讓全體同學(xué)聽(tīng)唱，并告訴他們?cè)谝魳?lè)課上也可以選擇自己喜歡的歌曲聽(tīng)唱。還經(jīng)常在課堂上讓學(xué)生表演自己從電視或其他媒體學(xué)來(lái)的歌曲。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的是，我們?cè)谧?/p>
5、的沒(méi)有歌唱家，能為大家表演就是最好的。有次上《動(dòng)畫(huà)城》課時(shí)，學(xué)生自己做的動(dòng)畫(huà)效果不是很理想，我一直放在心上。在外出學(xué)習(xí)時(shí)，我無(wú)意中看見(jiàn)了一個(gè)“動(dòng)畫(huà)成像”4的成功實(shí)驗(yàn)，急忙拿出攝像機(jī)拍攝了下來(lái)，回去彌補(bǔ)了上次的遺憾。學(xué)生們看完后對(duì)動(dòng)畫(huà)的制作非常感興趣，很多孩子合作模仿完成了實(shí)驗(yàn)。要讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容是廣泛的，音樂(lè)課是沒(méi)有壓力的，是自己愿意接受的課。但要使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課，關(guān)鍵還是你的課是否吸引學(xué)生，是否具有魅力，所以音樂(lè)教師對(duì)自己的教學(xué)水平則要有更高的要求?！ ∪?、藝術(shù)為友，不斷加強(qiáng)基本功 音樂(lè)教師除了具備教師的基本功外，還要能具備彈、唱、跳、演、編等特殊
6、技能。在音樂(lè)課堂上，經(jīng)常需要我們自己一展身手，如果專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的話，這可比任何多媒體展示要直觀多了。平時(shí)，我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)琴、練琴。因此有些鋼琴欣賞的曲目我可以自己演示，這樣將作品隨時(shí)的切割，更加透徹的講解。比如有一次，我在上《茉莉花》這課時(shí)，問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“茉莉花有多個(gè)不同地區(qū)的版本。你聽(tīng)過(guò)哪幾種？”學(xué)生們七嘴八舌地討論起來(lái)。這時(shí)我用鋼琴?gòu)椬嗔似饋?lái)，當(dāng)優(yōu)美的旋律響起時(shí)，學(xué)生們頓時(shí)靜悄悄的進(jìn)入欣賞狀態(tài)。我借用鋼琴將不同版本的《茉莉花》都彈奏了一遍，使學(xué)生的印象特別深刻，有的學(xué)生還在作文中寫(xiě)到了這節(jié)課。當(dāng)語(yǔ)文老師向我說(shuō)起時(shí)，我特別自豪。文藝活動(dòng)是發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，鍛煉
7、學(xué)生能力，豐富學(xué)校生活的一種有效手段，同時(shí)，也是音樂(lè)教師施展自己才能的大好機(jī)會(huì)。在校藝體節(jié)期間，我抓住時(shí)機(jī)用一百多學(xué)生排演了的大型團(tuán)體舞，滿足了學(xué)生的表演欲望?！ ∷?、增強(qiáng)交流，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力 作為音樂(lè)教師，即使自己水平再高，若課堂上不注意時(shí)時(shí)處處與學(xué)生交流，那充其量也不過(guò)是一場(chǎng)自編自演的“義務(wù)演出”4。因此音樂(lè)教師要精心準(zhǔn)備，豐富音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)，掌握高超精湛的藝術(shù)教法。身為音樂(lè)教師，課內(nèi)要做到胸有成竹，得心應(yīng)手，“活而不亂，動(dòng)而有序，”形成積極的“教學(xué)相長(zhǎng)”，取得事半功倍的效果。在教學(xué)旋律時(shí)，我經(jīng)常用手勢(shì)比劃出一條隨音樂(lè)起伏，運(yùn)行有致的線條，幫助學(xué)
8、生建立旋律感。在課堂上通
