關(guān)注心靈 健康成長(zhǎng)

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1、關(guān)注心靈健康成長(zhǎng)　　一、心理主題　　很多農(nóng)村家長(zhǎng)因?yàn)樽陨砗图彝サ确矫娴脑颍x擇到外地打工，而把子女留在家鄉(xiāng)教給爺爺奶奶或其他親人照顧。這些留在家里的孩子由于從小缺失父母關(guān)愛(ài)，自卑心理較為突出。自卑畏怯的心理使得這些本來(lái)就不常見(jiàn)世面的農(nóng)村孩子缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺(jué)得自己不具備和他人同等的條件，確實(shí)不行，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理障礙是健康成長(zhǎng)、走向成功的大敵?！　《?、基本情況　　王某某，女，11歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。王某某出生于普通的農(nóng)村家庭，在家排

2、行第二，家里還有一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟，父母常年在外打工，從小將其寄養(yǎng)在爺爺奶奶處，由于兩個(gè)老人天性沉默寡言，很少與其交流。故影響了王某某正常的語(yǔ)言發(fā)展，也影響了她的社會(huì)化。這種生活環(huán)境使她形成了溫順、內(nèi)向的性格，在學(xué)校里很少與人交流，沒(méi)有朋友。身體健康，無(wú)家族病史。5　　她是一位很普通的女孩，從來(lái)不主動(dòng)與別人交談，遇到熟人只是很羞澀的一笑，便匆匆躲開(kāi)。其爺爺說(shuō)，她在家也幾乎不說(shuō)話(huà)，就是在親人面前也不敢說(shuō)話(huà)，往往都是一個(gè)人躲在房間。在課堂上經(jīng)常看到，她因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)，而不敢舉手發(fā)言，或者是等老師已經(jīng)讓

3、別的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，她才敢悄悄地舉手，偶爾被老師點(diǎn)名作答時(shí)，也是一字未說(shuō)卻已滿(mǎn)臉通紅.一些本來(lái)會(huì)回答的問(wèn)題總是因?yàn)槟懬佣鵁o(wú)法表達(dá)。課外見(jiàn)到老師更是竭力躲避。特別是老師要求其承擔(dān)的工作，往往因?yàn)椴荒軌蚋瑢W(xué)們及時(shí)的溝通而不能順利完成?！　∪?、原因分析　　1、個(gè)人因素　　通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)王某某也和同齡孩子一樣，對(duì)生活抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，也會(huì)付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿(mǎn)足或部分滿(mǎn)足，就產(chǎn)生了挫折感，導(dǎo)致自己更加內(nèi)向自卑。尤其是父母不在身邊，班里面的同學(xué)都嘲笑她，嘲笑

4、她的外表與身上的味道。在教室里，同學(xué)們都不愿和她做同桌，說(shuō)她不干凈，不喜歡她，這對(duì)她的打擊非常大，也使得這位本來(lái)很內(nèi)向的女孩子失去了自己信心而感到自卑，做事畏畏縮縮，不能很好的表現(xiàn)自己的真實(shí)想法。　　2、家庭因素　　一段時(shí)間的接觸了解，我從少言寡語(yǔ)的她身上看到的是更多的自卑和無(wú)奈。父母常年在外，僅僅靠電話(huà)聯(lián)系，父母的關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺失。因?yàn)閺男〖木釉跔敔斈棠碳遥路鸶杏X(jué)自己成了父母雙全的“孤兒”，心靈上受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。爺爺奶奶年邁多病，對(duì)孩子的照顧有限。加上農(nóng)村條件有限，爺爺奶奶的水平制約，爺爺奶

5、奶往往忽視了王某某的存在，除了給她提供吃飯住宿之外，忽略了孩子的心靈成長(zhǎng)。王某某常常覺(jué)得自己是生活海洋里的一個(gè)“多余人”，時(shí)刻小心翼翼，于是她漸漸變得性格孤僻，不愿意與人交往，躲在自己的世界里偷偷哭泣。由此她產(chǎn)生了一種感到與世隔絕，孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)。5　　3、教師因素　　在學(xué)校里，老師們對(duì)王某某了解不夠全面，關(guān)注不多，久而久之，讓她便逐漸產(chǎn)生失落感。由于家庭環(huán)境的影響，她總是不能及時(shí)完成課外作業(yè)，得不到老師適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。表現(xiàn)差了，常常受批評(píng)，于是她慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自

6、信，自卑感慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中家境較好，乖巧可愛(ài)的優(yōu)等生，日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對(duì)王某某這種狀況的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的壓力。過(guò)多的自我否定產(chǎn)生了自慚形穢的情緒體驗(yàn)。她對(duì)自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺(jué)。在人際交往中對(duì)自己的能力過(guò)低評(píng)價(jià)，心理承受能力脆弱。總是謹(jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等?！　∷?、輔導(dǎo)過(guò)程　　1、激勵(lì)教育，喚起信心?！　榱讼跄衬车奈窇中睦?，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找她閑談。采用對(duì)比鼓勵(lì)法來(lái)增強(qiáng)她的自信。對(duì)比鼓勵(lì)法就是讓學(xué)生在一種橫向（縱向）的比

7、較過(guò)程中，有效地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自尊、自信意識(shí)和自我表現(xiàn)的勇氣，逐漸消除膽怯心理。我拿某個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生與她作比較，并指出那位學(xué)生在某些方面還不如她呢，努力喚醒她的自信。我常常告訴她，應(yīng)該克服膽怯心理，把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)。課間讓她幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，在有意無(wú)意中，在全班同學(xué)中為她爭(zhēng)面子，全班同學(xué)漸漸都能感受到她是我們整體中的一員。于是，漸漸的，她開(kāi)始喜歡和我接近了。　　2、樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。5　　在日常的學(xué)習(xí)生活，我努力發(fā)現(xiàn)王某某的任何一個(gè)

8、小優(yōu)點(diǎn)，采用優(yōu)點(diǎn)放大法來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)她的自信。所謂優(yōu)點(diǎn)放大法，就是要用一種欣賞與贊美的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生微小的閃光點(diǎn)，并適當(dāng)而巧妙地加以放大，使學(xué)生能夠清晰地看到自己的長(zhǎng)處，從而克服膽怯心理，找回自信。記得有一次班級(jí)舉行小組間的演講比賽，膽小的王某某被所在小組選上了，我知道這是小組成員給的她機(jī)會(huì)，我就發(fā)動(dòng)她的好朋友動(dòng)員，并讓她們一起上。開(kāi)始她不愿意，最后加上爺爺奶奶和朋友們的鼓勵(lì)，她上了。而且表現(xiàn)得還不錯(cuò)。我和其他老師都在自己所任課上以她為典型進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。此事之后，