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《淺談提高學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談提高學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)嘗試 作文教學(xué)占據(jù)了語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，而在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的鏡頭：作文課上，許多學(xué)生面對(duì)作文題目，不是抓耳撓腮、不知所措，就是左顧右盼、心神不寧。如何改變這種尷尬的局面，讓學(xué)生用個(gè)性的語(yǔ)言自由書(shū)寫自己的真情實(shí)感，已成為每個(gè)語(yǔ)文老師需要迫切思考的問(wèn)題。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勎医陙?lái)為改變這種狀況所做的幾點(diǎn)嘗試?！ ∫?、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，喚醒學(xué)生的生命體驗(yàn)。 葉圣陶曾說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停?！边@就要求教師要多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活
2、。如，為了使學(xué)生能寫好春景，春游時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察溪邊倒垂著的、狀如發(fā)絲的楊柳；或讓學(xué)生觀賞那一簇簇婀娜多姿的櫻花……讓學(xué)生盡情地感受春的氣息、春的美好。學(xué)生觀察后對(duì)春的感受加深了，寫春景自然也就得心應(yīng)手了?！ ×硗猓趯懽髑?，教師可以在課堂上放一段有故事性的歌曲、講一個(gè)故事、做一個(gè)游戲或舉行一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下、在故事的啟示下、在活動(dòng)的激發(fā)下，激活寫作狀態(tài)，激發(fā)寫作興趣，喚起審美感知?！ 《?、教學(xué)生到生活中尋找“下炊”之米 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生要“在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做
3、到有感而發(fā)”4。這一要求強(qiáng)調(diào)作文要與生活統(tǒng)一。學(xué)生只要對(duì)親身經(jīng)歷過(guò)的事件或身邊發(fā)生的鮮活、生動(dòng)的事件進(jìn)行認(rèn)真的篩選、加工，就能獲得真實(shí)的素材，寫出感人的文章?！ ?.營(yíng)造真實(shí)情境，讓個(gè)體情感自然流淌 每個(gè)學(xué)生都有自己的朋友、生活和回憶，也都有想要表達(dá)的情感，這些都可以成為寫作的素材。生活中可寫的東西很多，比如一次有趣的經(jīng)歷，和家人的假期生活，在活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)體驗(yàn)等。我曾在班級(jí)開(kāi)展過(guò)一次主題為“照片里的故事”的活動(dòng)，在活動(dòng)中每位學(xué)生都講述了和照片有關(guān)的故事，他們或開(kāi)心得開(kāi)懷大笑，或感動(dòng)得潸然淚下，或悔恨得黯然神傷，當(dāng)
4、時(shí)全班都洋溢著濃濃的愛(ài)。一位學(xué)生在《從一張照片想起的……》文章結(jié)尾處寫到：“其實(shí)我奶奶的照片有很多，但大多已被我弄丟了，這是奶奶唯一一張照片了。奶奶已經(jīng)去了遙遠(yuǎn)的天國(guó)，每當(dāng)我想奶奶的時(shí)候，我都會(huì)拿出這張照片看看。唉，也許只有失去了才懂得珍惜！”只要用心留意生活，真心感受生活，作文就會(huì)成為你忠實(shí)的記錄者，讓你進(jìn)一步體會(huì)生活，豐富情感。 2.借助傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)潛在情感 去年，在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，我抓住契機(jī)，在班級(jí)開(kāi)展了主題為“綠葉對(duì)根的情意”4的活動(dòng)，要求學(xué)生拿起手中的筆，打開(kāi)心扉，寫一篇文章來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)
5、。我的目的是通過(guò)這次活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。有位學(xué)生在《愛(ài)要大聲說(shuō)出口》一文中寫道：媽媽，以前我經(jīng)常跟你發(fā)生一些口角，你的嘮叨和苦口婆心的勸說(shuō)常被我當(dāng)成耳旁風(fēng)。但當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，你總會(huì)義無(wú)反顧地幫我。我真的很感激你。有一句話說(shuō)得好，綠葉不忘根的情。放心吧，媽媽，我以后一定不會(huì)再那么任性和倔犟了，如果沒(méi)有你這結(jié)實(shí)的根，也便沒(méi)有我這生機(jī)勃勃的葉。等我長(zhǎng)大，我一定會(huì)用滿腔的摯愛(ài)來(lái)回報(bào)你，我親愛(ài)的媽媽！當(dāng)家長(zhǎng)拿到散發(fā)著油墨清香的學(xué)生習(xí)作練習(xí)冊(cè)時(shí)，竟然感動(dòng)得熱淚盈眶。在“清明節(jié)”時(shí)，我讓學(xué)生以《寄往天堂
6、的一封信》為題作文，表達(dá)對(duì)已經(jīng)去世的親人的思念和哀悼；而“中秋節(jié)”來(lái)臨的時(shí)候，我要求學(xué)生和家人一起賞月，并把和家人賞月的感受寫出來(lái)……中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很多，如果教師能夠經(jīng)常利用這樣的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，尋找契機(jī)去觸動(dòng)他們的情感神經(jīng)，他們一定能寫出生動(dòng)感人的佳作。 3.借助經(jīng)典課文，喚醒生命體驗(yàn) 語(yǔ)文教材中有很多經(jīng)典美文可供學(xué)生模仿和借鑒。比如學(xué)完朱自清的經(jīng)典散文《背影》后，學(xué)生明白了父愛(ài)是非常偉大的，這樣偉大的愛(ài)往往表現(xiàn)在一些細(xì)微的地方。接著，我啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察自己父親在生活中的言行舉止，再將其寫成文章。有
7、位同學(xué)在寫作《我有的父親》的作文題時(shí)，寫道：父親喪偶后未娶是怕后媽待“我”不好，父親將“我”寄居姑姑家是迫于生計(jì)；吃肉時(shí)父親“喜歡”吃肥的是要將瘦肉都留給“我”。聯(lián)系到所學(xué)的文章，他抓住父親生活中的一些細(xì)節(jié)，寫出了感人肺腑的文章。 三、以人為本的評(píng)價(jià)方式 學(xué)生的作文不僅能用分?jǐn)?shù)和等級(jí)衡量，還可以采用其他形式，但無(wú)論哪種形式都應(yīng)該以激勵(lì)為主。心理學(xué)家蓋茲說(shuō)得好：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的能力?！币蚨?，在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，我盡力傾注人文關(guān)懷，以生為本，采用以激勵(lì)為
8、主的評(píng)價(jià)方式。4 有位學(xué)生寫了《中獎(jiǎng)》一文，將他在學(xué)校門口零售店摸獎(jiǎng)前的期待和得獎(jiǎng)后的狂喜表現(xiàn)得淋漓盡致，心理刻畫十分生動(dòng)逼真；又比如有位學(xué)生寫了《停電真好》，將學(xué)生中考前在緊張的學(xué)習(xí)之余小憩片刻的情景真實(shí)地展現(xiàn)了出來(lái)，雖然這不是什么高尚人格的表現(xiàn)，但卻真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生的生活，并且寫得新穎、別致。如果教師能夠帶著鼓勵(lì)的心態(tài)，細(xì)心地找出學(xué)生作文的閃光點(diǎn)
