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《提高學(xué)生識字能力幾點(diǎn)嘗試》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、提高學(xué)生識字能力幾點(diǎn)嘗試識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文字詞教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生熱愛語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生有獨(dú)立識字的能力。由此可見，我們對學(xué)生識字不能停留在對字詞的理解上，還應(yīng)對學(xué)生積累詞句的能力，運(yùn)用詞句的表情達(dá)意上下大苦功。我認(rèn)為字詞教學(xué)應(yīng)該讓認(rèn)知與運(yùn)用結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)的容易，教師教學(xué)輕松。關(guān)于提高學(xué)生識字能力我有幾點(diǎn)體會:一、善于激發(fā)學(xué)生的識字興趣低年級識字任務(wù)重，但不能靠加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，死記硬背、機(jī)械抄寫的做法去識字，而要根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，利
2、用他們好奇好動的個性，在教學(xué)中善于把抽象的知識形象化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們潛在的能力引發(fā)出來，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們獲得成功的喜悅體驗(yàn)。（一）趣味識字1、兒歌吟味法。這種方法簡單易記，瑯瑯上口，可對學(xué)生識字、記字起到事半功倍的作用。例如學(xué)“琴”字，可吟為：大王和小王，今天來彈“琴”。這言簡意賅的兒歌吟味，強(qiáng)調(diào)了“琴“的下邊是“今天”的“今”，學(xué)生再也不會錯寫成''令”了?！皝怼薄皺M下點(diǎn)撇再加橫，一豎豎在字中央，左一撇來右一捺，這個來字不會忘。又如“林、森”字可記為“林、森”為樹真有用，二木成林，三木成森；再如“輕”
3、字可記為"左邊車子輕輕跑，空中架起立交橋，橫撇是跑道，一點(diǎn)輕輕靠，橋下工人睡著了。”還有“燕”草頭下面有一橫，口字藏在北里邊，下邊還有四點(diǎn)底，春天一到飛千里。'‘碧"“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭。等等。學(xué)生不僅利用這些兒歌吟口訣識記了生字，而且通過編口訣這種自主地創(chuàng)造性識字方法，學(xué)習(xí)漢字的積極性也大大增強(qiáng)了。2、游戲趣味識字。針對低年級孩子的年齡特點(diǎn)，小游戲能增加孩子對于識字的興趣。我們可以采取以下一些小游戲：（1）開火車。包括單軌、雙軌火車，開無軌火車。（2）找朋友。給生字寶寶找朋友組詞。（3）叫號游戲。（4）郵遞員送信游戲，請
4、小朋友扮演郵遞員把生字信送到其他小朋友的手中并請他讀出信上的生字。（5）比眼力小游戲。老師將生字放在黑板上，請一個小朋友上來蒙上眼睛，然后拿去一個生字，讓孩子說出拿去的是哪個生字。（6）小貓釣魚小游戲。老師給字寶寶編上號，然后說出一句句子，里面包含著今天學(xué)的字寶寶，讓學(xué)生用手勢來示意這個字寶寶的編號等。這些游戲既激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。又使識字教學(xué)步入“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的理想境地。二、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和在生活實(shí)踐中識字。學(xué)生生活在這個多彩的世界中，漢字隨處可見，周圍的一切或者說生活中凡是有漢字的地方都是學(xué)生自主
5、識字的源泉。因此結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和在生活實(shí)踐中識字是最好的一種途徑。結(jié)合生活識字包括看標(biāo)牌識字、看電視識字、讀對聯(lián)識字以及看書報識字等，使孩子在生活中在閱讀中嘗到識字的樂趣，他們才會更加主動地識字，并使閱讀成為自己生活中不可或缺的一部分。首先，要教會學(xué)生觀察事物，并從觀察中學(xué)會說話，學(xué)會識字。例如讓學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)用品，說說他們的名稱以及特征，老師出示與它相關(guān)的漢字,讓學(xué)生邊說邊看邊識字。又例如在一年級上冊的教材中安排了《觀察人體識漢字》等課文，學(xué)生聯(lián)系自身進(jìn)行觀察，他們在觀察過程中有自己切身的體驗(yàn)，觀察時就會比較細(xì)致，介紹也就不費(fèi)力氣
6、了，識字速度也就相應(yīng)得到提高。其次留心周圍的識字源。廣告及街頭標(biāo)語和身邊動植物的名稱，可以讓學(xué)生做字詞卡片、帶圖案的圖片、貼標(biāo)簽的實(shí)物等來識記交流。還有學(xué)校校名、校訓(xùn)、各個功能室教室的標(biāo)志、室內(nèi)室外走廓上的名人名言，提醒學(xué)生遵守紀(jì)律，注意安全的提示語以及操場四周墻壁上配有圖畫的文字、道路兩旁、花草樹木旁邊的標(biāo)語牌，老師、同學(xué)的姓氏都為學(xué)生識字提供了一種和諧自然的最佳環(huán)境。請孩子們用自己喜歡的方法巧識漢字，不僅讓學(xué)生增識了漢字，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和動手操作能力，也增識了許多漢字，發(fā)展了學(xué)生的思維。三、培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中進(jìn)行識字教學(xué)語言
7、是人與人溝通的最好方法。顯然，老師與學(xué)生也不例外。故而，能夠在特定的語言環(huán)境中進(jìn)行識字教學(xué)，那樣,便能達(dá)到了事半功倍的效果。在教學(xué)中，經(jīng)常在語言環(huán)境中進(jìn)行識字教學(xué)，并遵循'‘字不離詞，詞不離句”的原則。比如教學(xué)"漂”字時，我首先出示了孔雀開屏的圖片，然后引出話題：孔雀的羽毛是怎么樣？學(xué)生們不由自主就說出了孔雀的羽毛真漂亮。最后再出示生字卡片，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音。學(xué)生初步理解這個詞的意思后，我注意創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生：在我們班里，什么東西能夠用這個詞。學(xué)生紛紛舉手，有的說：“老師的裙子真漂亮”，有的說'‘小紅的衣服真漂亮”，還有的說"小麗的
8、發(fā)夾真漂亮”。在理解詞義的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行字形分析和書寫指導(dǎo)。這樣，學(xué)生從理解詞義到口頭運(yùn)用都離不開語言環(huán)境，學(xué)生不僅學(xué)得活，而且記得牢。因此，在語言環(huán)境中識字，也是提高識字能力的有效方法?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生的識字能力有許許
