淺析情感教育在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺析情感教育在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用　　摘要：本文結(jié)合我國現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)形勢，分析了情感教育的定義以及實施原則，并簡單闡述了情感教育在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用?！　￡P(guān)鍵字：情感教育；定義；原則；應(yīng)用意義　　【中圖分類號】G642　　引言：對于學(xué)生來說，情感是他們精神生活的主要支柱，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的主要因素。然而在我國英語似乎長期以來只被看作是一門感性較少的一門學(xué)科而存在于教學(xué)中，師生之間在課堂上缺少情感交流，有時甚至容易產(chǎn)生對立情緒。而情感教育是在英語教學(xué)中，努力為學(xué)生創(chuàng)造肯定性的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，以此來有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，研究情感教育對英語教學(xué)的應(yīng)用

2、具有十分重要的意義。　　一、情感教學(xué)的定義　　所謂情感教育，是指教師運用一定的教學(xué)手段，來激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進教學(xué)活動積極化的過程。英語情感教育就是英語教師在教學(xué)活動中，以學(xué)生為中心的理論，運用心理學(xué)和教育學(xué)的觀點，喚起有利于學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的積極情感因素，提高英語教學(xué)效率，從而實現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與和諧發(fā)展以此來促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個性發(fā)展的方法?！　《?、情感教育的實施原則5　?。ㄒ唬┰⒔逃跇吩瓌t　　作為情感教育的核心原則，寓教于樂的基本原則是要求教師在教學(xué)過程中適當(dāng)運用各種不同的教學(xué)因素，在課堂上采用多種教學(xué)活動或游戲使學(xué)生能夠在歡樂愉快的教學(xué)氣氛中進行英語學(xué)習(xí)

3、，寓教于樂，就是使學(xué)生能夠真正在“學(xué)中樂”“樂中學(xué)”。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生帶著歡樂愉快的情緒學(xué)習(xí)時，其智能水平會處于最高狀態(tài)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。　?。ǘ┮郧榇僦瓌t　　這是情感教育中最具代表性的一條原則。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的情感總是以人的認(rèn)知發(fā)展變化為基礎(chǔ)，教學(xué)中情感的培養(yǎng)也應(yīng)以知識為基礎(chǔ)。學(xué)生常因?qū)W業(yè)成功而喜悅，因遭遇挫折而苦惱，因此教師在英語教學(xué)中，要為學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展創(chuàng)造條件，在課堂中利用積極的情感因素來傳授知識與技能，從而使情感促進知識的吸收，讓學(xué)生以一種飽滿的情緒進行英語學(xué)習(xí)?！　。ㄈ┣楦薪蝗谠瓌t　　在進行日常的教學(xué)活動中教師應(yīng)注重師生交往中的情感交流因素，圍繞著認(rèn)知

4、信息傳遞師生之間的感情，盡力用自己良好情感來引導(dǎo)學(xué)生的積極情感，使情感和知識相互交融，相互促進，并且教師要主動創(chuàng)造和諧情感交流的環(huán)境，并在這個環(huán)境中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，促進良好的教學(xué)效果?！　∪?、情感教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用　　（一）創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機　　1、利用多種手段激發(fā)學(xué)生的背景知識5　　學(xué)生已有的背景知識能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新的語言知識。如教師可采用圖片、實物、影片、多媒體課件等手段激發(fā)學(xué)生已有的背景知識吸引學(xué)生的注意力。這不但可以激發(fā)學(xué)生對單元話題的興趣，更可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這一單元的新知識。如在講授外研版必修三MODULE1Europe時教師可以首

5、先播放一段海頓的《倫敦交響曲》然后通過一組歐洲著名建筑物的圖片引入話題，利用對歐洲文化背景知識的回憶，激發(fā)學(xué)生對將要進行的新的英語知識的學(xué)習(xí)興趣?！　?、開展形式多樣的教學(xué)活動抓住學(xué)生的情感　　讓學(xué)生真正學(xué)會語言知識的課堂應(yīng)該采用各種形式的活動吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極的參與到語言課堂活動中。如教師可以讓學(xué)生角色扮演，或開展小組對抗賽，進行形式多樣的活動等，使學(xué)生能夠在“做”中學(xué)，讓語言學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，并懷著愉悅的心態(tài)積極主動的參與到學(xué)習(xí)中激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。教師同樣要設(shè)法使課堂教學(xué)生動活躍，波瀾起伏，讓學(xué)生的情感意識隨著課堂氣氛的升降而起落?！　。ǘ┻M行情感性的評

6、價，增強學(xué)生的自信心　　1、學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點5　　作為中學(xué)英語教師要懂得賞識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生取得的成績和進步給予肯定和表揚，并能夠根據(jù)學(xué)生的興趣特長，業(yè)余愛好，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的突破口，如某些同學(xué)語音好，就可以讓他領(lǐng)讀單詞；某些同學(xué)擅長表演，就可以讓他進行會話表演；某些學(xué)生做題認(rèn)真就可以讓他在黑板上為同學(xué)們做展示。以此來不斷累積成功的經(jīng)驗，使學(xué)生逐漸樹立自信心，形成積極進取的心理狀態(tài)，并對課堂上積極表現(xiàn)的同學(xué)用“great，welldone，congratulations”等鼓勵其不斷進步?！　?、消除學(xué)生的畏難情緒及心理　　對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說

7、，上課時就可讓其回答一些簡單的問題，鼓勵其參與到課堂活動中，也可用“Youcantryitagain.Itdoesn’tmatter.Ihopeyoucandobetternexttime，”來消除學(xué)生的畏懼情緒及心理，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心。對于我國中學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)往往是一個漫長而艱難的過程，因此作為教師要為學(xué)生營造一個和諧、民主、寬松、平等的教學(xué)氛圍，注重師生之間的情感交流和溝通，盡力讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的畏懼情緒及心理?！　。ㄈ?/p>