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《讓思品教學(xué)彰顯生機(jī)與活力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓思品教學(xué)彰顯生機(jī)與活力 教學(xué)改革的深入推進(jìn)，為初中思品教學(xué)注入了清新的活力，教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)模式的改革以及教學(xué)空間的拓展等方面，讓傳統(tǒng)的思品教學(xué)變得更為生動活潑。初中思品教師在這場教改的潮流中應(yīng)當(dāng)勇立潮頭唱大風(fēng)，以自己的聰明才智對教學(xué)工作進(jìn)行充分的改進(jìn)，使其彰顯更多的生機(jī)與活力?！ ∫弧⒋罱ê献鲗W(xué)習(xí)載體，給予學(xué)生成長的好平臺4 自主合作是當(dāng)前初中教學(xué)改革的主旋律，思品教學(xué)也應(yīng)當(dāng)貫徹這一原則，將單純的學(xué)生個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w學(xué)習(xí)，積聚學(xué)生的智慧，讓他們更加全面深刻地明白道理，認(rèn)識世界。筆者在教學(xué)活動中將學(xué)生分為
2、六人小組，每一組按照優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生分別占一定比例的方式進(jìn)行編排，保證班級的各個學(xué)習(xí)合作小組能夠?qū)崿F(xiàn)均衡化的分布，在此基礎(chǔ)上有效開展思品教學(xué)活動，讓學(xué)生在思品教學(xué)中具有更好的展示平臺。例如在《不以規(guī)矩難成方圓》一課的教學(xué)中，針對當(dāng)前初中生自由散漫風(fēng)氣不斷蔓延，自我約束能力參差不齊的狀況，筆者專門設(shè)計(jì)了一組思考題，要求學(xué)生以小組為單位，尋找社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中各種具有約束力的規(guī)矩，并討論分析這些規(guī)矩對保障經(jīng)濟(jì)與社會良性發(fā)展、促進(jìn)人類文明進(jìn)步方面具有哪些作用。同時，筆者還要求學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)與生活，搜集對自己具有約束
3、力的各種規(guī)矩，闡述自己在遵守這些規(guī)章制度方面做得如何、應(yīng)當(dāng)如何做等等。有了這樣的思考題作為引導(dǎo)，學(xué)生分小組進(jìn)行討論，大到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小到自己的行為習(xí)慣，都進(jìn)行詳細(xì)的分析討論。大家暢所欲言，各自表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對于不同的觀點(diǎn)還要進(jìn)行集體討論。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生對于規(guī)范制度等規(guī)矩的約束力、意義、價值具有了更為清楚、深刻的認(rèn)識，對于“遵守規(guī)則方能成才、成器、成事”這樣的理念做到理解深入，有效提高了思想教育成效?！ 《?、組織專題討論活動，讓學(xué)生的思維自由飛翔4 初中思品教學(xué)具有一定的拓展性與開放性，教師在教學(xué)中如果
4、完全拘泥于教材，學(xué)生的思維會受到制約，整個教學(xué)的寬廣度和深度也會受到影響。對此，教師可以在緊扣教材、立足課堂的基礎(chǔ)上，抓住其中的重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行延伸拓展，開展專題討論活動，進(jìn)一步啟迪學(xué)生放飛自己的思想思維，深化對相關(guān)問題的理解。例如在《眾人劃槳開大船》教學(xué)中，為了幫助學(xué)生深刻理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義、作用，筆者要求學(xué)生回憶自己在學(xué)習(xí)與生活中遇到的一些事例，重點(diǎn)是通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作或者集體努力的方式完成目標(biāo)任務(wù)的事例，這樣的拓展性討論活動讓學(xué)生的思維得到了進(jìn)一步拓展。有的學(xué)生從體育接力游戲的奪冠，闡述了集體協(xié)作的作用，也有的學(xué)生從開
5、放性課外作業(yè)的分工協(xié)作完成，回顧合作的作用，也有的學(xué)生從眾人幫助困難同學(xué)渡過難關(guān)這樣的事例，分析出集體合作的作用。筆者要求學(xué)生講述自己所回憶的內(nèi)容，并與其他學(xué)生進(jìn)行分析，從他們講述的事例中，領(lǐng)悟集體與團(tuán)隊(duì)協(xié)作具有什么樣的作用。這樣的專題討論活動打破了課堂教學(xué)以教師講授為主的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生積極參與到師生互動之中，發(fā)揮了較好的主動性和主體性。他們的發(fā)言非常熱烈，從不同角度表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，筆者在此基礎(chǔ)上乘勢引導(dǎo)，對學(xué)生的事例進(jìn)行分析引導(dǎo)，對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，達(dá)到拾遺補(bǔ)缺的作用，引導(dǎo)學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及集
6、體的作用，鼓勵學(xué)生積極融入到集體之中，發(fā)揮自己的聰明才智，與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難，更好地完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。這樣的專題活動不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且讓學(xué)生受到了深刻的思想教育。 三、開展課外實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生思想教育成效 思品教學(xué)具有廣泛的拓展空間，教師既要立足課堂抓實(shí)課堂，更要跳出課堂走向課外，將思品教學(xué)與廣闊的社會生活緊密結(jié)合起來，有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐活動的機(jī)會，引導(dǎo)他們親身參與其中，更加深切地感知，從而達(dá)到正視聽、強(qiáng)教育的目標(biāo)。例如在《改革開放的新時代》教學(xué)中，教師如果單純地對學(xué)生進(jìn)行口頭說教：
7、“我們的改革開放取得了巨大的成就，人民的生活水平得到了改善，我國的綜合國力得到了顯著增強(qiáng)”4等等，學(xué)生對其認(rèn)識還是停留在一知半解、懵懵懂懂的狀態(tài)，既沒有深刻的認(rèn)識，也沒有直觀的感知，教學(xué)效果難以有效提高。對此，筆者在教學(xué)中利用課余時間組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校、醫(yī)院、工廠、居民社區(qū)等不同的地方，向自己的家長、親戚、鄰居詢問改革開放前后這些單位、地方、行業(yè)、設(shè)施所發(fā)生的巨大變化，有條件的可以看一看老照片，通過強(qiáng)烈的視覺對比讓他們的內(nèi)心受到震撼。在這樣的實(shí)踐活動之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生在課堂上講述本地區(qū)或是某單位、
8、某行業(yè)改革開放前后發(fā)生的巨大變化，從中獲得了哪些感知。學(xué)生有了社會實(shí)踐調(diào)查作為基礎(chǔ)，再加上前后鮮明的對比，對于我國改革開放所取得的偉大成就具有了深刻的認(rèn)識，不僅有效深化了思想教育成效，而且對于學(xué)生的愛國主義情感教育也起到了潤物細(xì)無聲的功效。教師在抓好課堂教學(xué)的同時，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際條件，利用課前實(shí)踐或課后實(shí)踐的方式增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，
