聲樂教學(xué)淺談

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1、聲樂教學(xué)淺談　　摘要：聲樂教學(xué)是一門綜合課，這就要求教師不僅要懂得心理學(xué)更要懂得辯證法，教師在教學(xué)過程中要因人而異，根據(jù)不同的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法，突出個(gè)性，尋求共性，不斷探索，不斷努力！而作為一名聲樂教學(xué)工作者，在教授學(xué)生的這幾年時(shí)間里，深切地感受到，在學(xué)生初學(xué)階段老師引導(dǎo)得正確與否，直接關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展道路是否順利?！　￡P(guān)鍵詞：教授；站姿；呼吸；聲音　　聲樂藝術(shù)是一種聽覺的藝術(shù)，它的特點(diǎn)在于通過美好的聲音、清晰的語言來表達(dá)真實(shí)的情感。那么如何才能獲得美好的聲音和清晰的語言呢？首先必須具備一定的嗓音條件。但是，光有一副好的嗓子是不行的，“玉不琢不成器。”良好

2、的嗓音必須經(jīng)過嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練，刻苦勤奮的練習(xí)，在相當(dāng)一段時(shí)間之后，才可能獲得美好的聲音?！　《鳛橐幻晿方虒W(xué)工作者，在教授學(xué)生的這幾年時(shí)間里，感受頗多。我現(xiàn)在所教授的學(xué)生可以說是正處于聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)階段，他們都是一群十五、六歲的孩子，都是為了追尋自己的音樂夢(mèng)想而進(jìn)入音樂專業(yè)班，即將面臨他們?nèi)松凶钪匾臅r(shí)期――5高考的一群學(xué)生。可以這樣說，他們有的愛唱歌，但是唱的都是近幾年出現(xiàn)的一些通俗歌曲，有的學(xué)生可能歌曲都沒有唱過。不過他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是從來沒有聽過除了通俗歌曲以外的歌曲，所以，他們對(duì)于聲樂這門學(xué)科來說就是一塊塊璞玉，如何雕琢，今后發(fā)展得如何，都在我們這

3、群最先接觸他們的聲樂教學(xué)工作者身上了?！　∫弧⒏璩淖藙?shì)　　有人說：“姿勢(shì)是呼吸的源泉，呼吸是發(fā)聲的源泉?！边@說明了歌唱的姿勢(shì)在聲樂學(xué)習(xí)中的重要作用。姿勢(shì)的正確與否直接關(guān)系著呼吸的狀態(tài)、氣息的運(yùn)用、喉頭的位置、聲帶的運(yùn)用、腔體的共鳴，影響著發(fā)聲時(shí)整個(gè)發(fā)聲器官之間的協(xié)調(diào)和配合，決定著歌唱時(shí)身體的著力點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)出歌唱者的心理和精神狀態(tài)。歌唱的姿勢(shì)正確了，發(fā)聲的各個(gè)器官就能正常工作；而不正確的歌唱姿勢(shì)則往往會(huì)帶來不正確的發(fā)音?！　W(xué)生在剛剛接觸這一陌生學(xué)科的時(shí)候，他們是不知道歌唱的姿勢(shì)是什么的，他們所知道的唱歌最常見姿勢(shì)就是閉著眼睛，頹廢地、憂傷地、隨意地坐在那里，拿著

4、一把吉他輕輕地吟唱；或者是手拿麥克風(fēng)，又或是頭戴小蜜蜂在那里邊唱邊跳，熱情洋溢、活力四射地演唱。他們很羨慕，覺得很帥，但是又不知道為什么，所以他們會(huì)去模仿，然后表現(xiàn)。在模仿的過程中會(huì)或多或少地留下一點(diǎn)什么。那么，在上第一節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)花上一半的時(shí)間去跟學(xué)生講解歌唱的姿勢(shì)。講解的時(shí)候不僅運(yùn)用語言，還運(yùn)用肢體動(dòng)作，讓學(xué)生能直觀地感受到歌唱的姿勢(shì)?！　《?、歌唱是呼吸的藝術(shù)　　呼吸是人體發(fā)聲的動(dòng)力，也是歌唱藝術(shù)的基礎(chǔ)。發(fā)聲方法的正確與否，呼吸是決定性因素。在我國古代聲樂理論中就有“善歌者必先調(diào)其氣”的論述，在我國民族傳統(tǒng)唱法中，也認(rèn)為氣息是歌唱的基礎(chǔ)，“氣為聲之本，氣乃聲之

5、帥?！辈?qiáng)調(diào)：“氣催聲發(fā)，聲靠氣傳，無氣不發(fā)聲，發(fā)聲必用氣?！闭f明呼吸在歌唱中的重要5　　地位?！　∪藗兊暮粑椒ㄊ嵌喾N多樣的。但是聲樂的呼吸方法卻與我們平時(shí)的呼吸方式有所不同，聲樂中常用的呼吸方式有四種：鎖骨呼吸法、胸式呼吸法、腹式呼吸法以及胸腹式呼吸法?，F(xiàn)今聲樂界普遍教授的呼吸方法是胸腹式呼吸法，我也不例外。上第一節(jié)聲樂課的時(shí)候，不僅要教授學(xué)生正確的站姿，還要用一定的時(shí)間教授學(xué)生如何呼吸。大部分老師在教授吸氣的時(shí)候都是要求學(xué)生找聞花香的感覺，或者是受驚嚇時(shí)候的感覺，在剛剛教學(xué)生的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)不是那么回事，學(xué)生聞花香、受驚嚇的時(shí)候的吸氣都是提著的，根本就下不去，經(jīng)

6、過多番試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以很直接、很簡單地告訴他們，保持好正確的站姿，雙手叉腰，口鼻同時(shí)吸氣，用氣息頂開自己的雙手，這樣子，學(xué)生反而更快地做出了正確的反應(yīng)。當(dāng)然，這樣子，也真的只是單單告訴學(xué)生怎么樣把氣息吸到了橫膈膜的地方，實(shí)際的運(yùn)用還得結(jié)合發(fā)聲練習(xí)才行。　　練習(xí)氣息可以采用無聲的呼吸練習(xí)和發(fā)聲的呼吸練習(xí)。比如，無聲練習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生體會(huì)慢吸慢吐，快吸慢吐，快吸快吐。而發(fā)聲練習(xí)我常用的就是打嘟嚕了。打嘟嚕練習(xí)，是用氣息推動(dòng)雙唇顫動(dòng)發(fā)出的一種“嘟嘟”的聲音，一般采用音階練習(xí)進(jìn)行。　　三、歌唱是聲音的藝術(shù)　　正確的站姿，正確的呼吸，其實(shí)都是為了發(fā)出美麗、動(dòng)聽的聲音而做的前期

7、準(zhǔn)備。歌唱是以人體的歌唱器官作為“樂器”而發(fā)出的優(yōu)美歌聲的藝術(shù)，歌唱者既是“樂器”，又是“樂器”5的演奏者，我們?cè)谶M(jìn)行歌唱訓(xùn)練的過程，其實(shí)就是制造樂器的過程。要求正確的站姿，正確的呼吸，只是在為樂器打造大的框架，如何使樂器真正演奏出美妙的音樂，就要靠我們?cè)诓粩嗟鼐毩?xí)中加以鍛造?！　W(xué)生在沒有進(jìn)行聲樂訓(xùn)練之前，他們唱歌大多運(yùn)用自己的本嗓子在歌唱，一般唱起來的時(shí)候，可能只有自己聽得清楚。而專業(yè)的聲樂學(xué)習(xí)，首先所要確定的一點(diǎn)就是――穿透力。如何尋得好的穿透力呢？好的頭腔共鳴?！　☆^腔共鳴最好的訓(xùn)練方式，我覺得就是哼鳴。怎么哼是正確的，最直接、快速的哼鳴感覺