淺談聲樂(lè)教學(xué).doc

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1、淺談聲樂(lè)教學(xué)【內(nèi)容摘要】聲樂(lè)是一門(mén)舞臺(tái)藝術(shù)，是集詩(shī)歌文學(xué)和音樂(lè)旋律為一體的抽象藝術(shù)。它是借用歌唱者曼妙的歌聲將詞曲作者的思想用意加以歌唱者自身的理解詮釋出來(lái)。在聲樂(lè)界，無(wú)論是成名已久的歌唱家，還是初出茅廬的學(xué)生，都離不開(kāi)扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，這種基礎(chǔ)練習(xí)實(shí)際上就是口復(fù)一日的聲樂(lè)課課堂教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】聲樂(lè)深入淺出循序漸進(jìn)因材施教“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”作為最終要登上舞臺(tái)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這句耳熟能詳?shù)乃自捑褪钦鎸?shí)的寫(xiě)照。歌唱者不僅要擁有一副天生的好嗓子，更要運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，加之嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練和過(guò)硬的音樂(lè)知識(shí)，才能使這件天然的樂(lè)器具有“

2、余音繞梁,三口不絕”之功效。由此看來(lái)，日復(fù)一日的課堂教學(xué)，是一個(gè)歌唱者能否成功的基礎(chǔ)所在。一、深入淺出初學(xué)歌唱者，大多對(duì)聲樂(lè)這門(mén)學(xué)科只有一個(gè)模糊的概念，覺(jué)得能唱出聲、唱得響、不跑調(diào)就是好。其實(shí)不然，歌唱中不僅包括了旋律、詩(shī)歌、樂(lè)理、和聲等基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容，還涵蓋了聲學(xué)、力學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)等一系列自然科學(xué)。所以，要想學(xué)好聲樂(lè)，就要對(duì)這些相關(guān)學(xué)科都有個(gè)認(rèn)識(shí)。（一）基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)音樂(lè)的人都知道，樂(lè)理知識(shí)是學(xué)習(xí)任何音樂(lè)學(xué)科的基礎(chǔ)，有了扎實(shí)的樂(lè)理功底，就如同走路有了拐杖，能更好、更快、更準(zhǔn)確地表達(dá)音符旋律間的關(guān)系。作為聲樂(lè)學(xué)習(xí)者，掌握好樂(lè)理知識(shí)就能獨(dú)自

3、學(xué)習(xí)，做好課下準(zhǔn)備工作，對(duì)處理好作品的音色、音準(zhǔn)、旋律、轉(zhuǎn)調(diào)等更是大有好處。剛開(kāi)始接觸音樂(lè)理論，學(xué)牛?會(huì)覺(jué)得枯燥，認(rèn)為和文字、音符打交道似乎和唱歌沒(méi)多大關(guān)系，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)習(xí)一些難度較小的歌曲，讓他們體會(huì)學(xué)成一首新作品的快樂(lè)，并借機(jī)說(shuō)明掌握樂(lè)理知識(shí)的重要性和必然性。接著要激勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把一些簡(jiǎn)單優(yōu)美的小型合唱曲譜給他們，一方面肯定其能力，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生探求未知領(lǐng)域的興趣，會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)和聲學(xué)有積極的影響。另外，還需培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，多讀書(shū)、讀好書(shū)，在課堂上富有感情地人聲朗誦歌詞，注意作品的創(chuàng)作年

4、代、丿力史背景以及聲音的抑揚(yáng)頓挫、高低起伏。對(duì)原文歌詞要求讀準(zhǔn)，對(duì)中文歌詞做到讀精。最后結(jié)合流暢的樂(lè)音旋律，讓學(xué)生體會(huì)其中的快樂(lè)。(-)自然學(xué)科聲樂(lè)包括歌唱器官、生理構(gòu)造、歌唱姿勢(shì)、呼吸共鳴、吐字咬字等一系列相關(guān)科學(xué)，這些知識(shí)在傳授給學(xué)生的時(shí)候要盡可能言簡(jiǎn)意賅。一方面要讓學(xué)生知道科學(xué)發(fā)聲所要運(yùn)用到的生理器官怎樣去協(xié)調(diào)動(dòng)作；另一方面不能把它描繪得太神秘，讓學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)、難以捉摸，以至于妄加猜測(cè)，對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)產(chǎn)生不良影響。拿“呼吸”舉例說(shuō)明。它包含兩個(gè)動(dòng)作，由于橫膈膜的下降和肋肌、腹肌的擴(kuò)張，使胸腔變大，空氣進(jìn)入肺部叫做“吸氣”；收縮腹肌、肋

5、肌,迫使橫膈膜上升，吸入的空氣受到擠壓，由肺部、氣管通過(guò)口、鼻排出，這是“呼氣”。目前，聲樂(lè)界多數(shù)人采用胸腹式呼吸，它是運(yùn)用胸腔、橫膈膜和腹肌共同控制氣息的呼氣方法。但這些理論對(duì)于初學(xué)歌唱者有些難以理解，更別說(shuō)如何運(yùn)用了。作為教師，我們要將書(shū)本中的知識(shí)融化在心屮，再用自己的方法傳達(dá)給學(xué)牛。“首先感覺(jué)全身放松，將空氣慢慢地深吸入身體之中，就像剛下過(guò)雨來(lái)到戶外，聞到了泥土的芬芳，這時(shí)應(yīng)當(dāng)感到腰圍擴(kuò)大和皮帶形成對(duì)抗，自己像充滿氣的皮球；然后將氣徐徐呼出，沒(méi)有任何聲響，恢復(fù)到開(kāi)始時(shí)的自然放松狀態(tài)。”這樣，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單形象的語(yǔ)言就可以掌握呼吸的要

6、領(lǐng)，使之長(zhǎng)期受用于學(xué)生。其他自然科學(xué)類的知識(shí)也一樣，都需要通過(guò)教師的理解、整理，形象生動(dòng)地傳授給學(xué)生，深入淺出，達(dá)到事半功倍的效果。二、循序漸進(jìn)初學(xué)聲樂(lè)的人大多是剛變聲不久的少男少女，他們身體的肌肉、器官大都剛剛成熟，甚至還很脆弱，經(jīng)不起過(guò)多負(fù)擔(dān)，所以要由淺入深，慢慢誘導(dǎo)。但正值青春期的他們卻“初生牛犢不怕虎”，有些學(xué)生憑借較好的自然條件，不顧深淺，專揀些難度人、高音多的曲目去唱。如意人利民歌《我的太陽(yáng)》，這首作品旋律流暢、曲風(fēng)淳樸，是最為大眾所熟識(shí)的原文作品，尤其是最后一小節(jié)的高音“A”，在男高音帕乩羅蒂演繹下的金碧輝煌，讓許多年輕人

7、蠢蠢欲動(dòng)。一些男生覺(jué)得口己在課堂上練聲能到或“B”，就不假思索拿這首歌去唱，結(jié)果非但沒(méi)有唱好，反而損壞了嗓音。這是因?yàn)榫毬暫透璩莾苫厥?，練聲是歌唱的基礎(chǔ)，是半音階由下而上再口上而下的元音、輔音等有規(guī)律的嗓音練習(xí)；歌唱?jiǎng)t要把練聲中用到的（或沒(méi)用到的）所有音，沒(méi)有規(guī)律可循、高低起伏地按練聲的要求傳達(dá)出來(lái)，這除了需耍日積月累的聲音訓(xùn)練外，還耍深厚的歌唱功底。故而這些血?dú)夥絼偟哪猩粌H沒(méi)有唱出漂亮的“A”，沒(méi)有達(dá)到想要的效果，更無(wú)法動(dòng)情地傳達(dá)歌曲中對(duì)愛(ài)人的情感。對(duì)于這種情況，教師要積極引導(dǎo)，從正、負(fù)兩個(gè)方面開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，舉例說(shuō)明各個(gè)學(xué)科都要遵循由

8、簡(jiǎn)如深、循序漸進(jìn)的原則，本著循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，給學(xué)生奠定一個(gè)扎實(shí)的歌唱基礎(chǔ)。三、因材施教由于學(xué)生的個(gè)體差異，以及學(xué)習(xí)能力和掌握的程度高低，在對(duì)待不同學(xué)生時(shí)要區(qū)別教學(xué)，按照學(xué)生的自然條件、練聲音域、歌唱興趣