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《寓音于聲 寓樂(lè)于形》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、寓音于聲寓樂(lè)于形 摘要：在科技飛速發(fā)展的今天，音樂(lè)的傳播方式從有限傳播到無(wú)限傳播。作為音樂(lè)教學(xué)資源，以“現(xiàn)代教育技術(shù)”為名，極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了音樂(lè)教學(xué)的手段?！ ￡P(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；寓教于樂(lè) 廣大青少年和兒童通過(guò)各種媒體資源尋找到了自己喜愛(ài)的音樂(lè)作品，他們熟悉的、擁有的音樂(lè)在某種程度上甚至超過(guò)了音樂(lè)教師。現(xiàn)代信息技術(shù)既然成了廣大少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，我們?yōu)楹尾话阉?dāng)作音樂(lè)教學(xué)的資源和手段帶進(jìn)我們的音樂(lè)課堂呢？ 一、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì) 通過(guò)回憶，筆者
2、對(duì)兒時(shí)音樂(lè)課的印象是：一架腳踏風(fēng)琴、一個(gè)音樂(lè)老師、一本音樂(lè)教本，老師往琴凳上一坐、雙腳往風(fēng)琴的腳踏板上一踩、手指在琴鍵上一彈、眼睛看著教本、嘴巴一張，全班同學(xué)就跟著齊聲高歌……老師就這樣反復(fù)地教呀教，我們?nèi)鄬W(xué)生就反復(fù)地唱呀唱。所以，筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、方式、模式都比較單一?！ ∮靡郧耙魳?lè)老師的教學(xué)方法在課堂上一試，曾經(jīng)教育了幾代人的方法不靈了！雖然同樣有《讓我們蕩起雙槳》《快樂(lè)的節(jié)日》《聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情》，可是，現(xiàn)在的學(xué)生怎么也不肯中規(guī)中矩地坐在課堂上“被動(dòng)”地學(xué)唱歌曲。當(dāng)圖文并茂、聲像
3、合一的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生的眼前時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起來(lái)了、注意力集中了，課堂氣氛活躍了！4 由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息來(lái)源豐富，容量大、內(nèi)容充實(shí)、形象生動(dòng)而且更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的時(shí)域空間，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，生動(dòng)地展示歷史或未來(lái)的認(rèn)知對(duì)象，又能夠拓寬活動(dòng)范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時(shí)空不斷擴(kuò)大?！ 《?、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指以計(jì)算機(jī)為
4、中心的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生面對(duì)的不再是單一的、枯燥無(wú)味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽(tīng)組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)?！ ?.形象、具體的音樂(lè)多媒體教學(xué) 音樂(lè)是聲音的藝術(shù)。音樂(lè)作品中聲音不同的速度、力度所表現(xiàn)的是事物、形象、情感等。如，在歌曲《聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情》中，通過(guò)音頻聽(tīng)賞這首歌曲，學(xué)生會(huì)在mp中感受到了“
5、月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè)的歌聲”的恬靜，在mf中有了“我們坐在高高的谷堆旁邊聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情”的期盼，在mp中知道了“那時(shí)候媽媽沒(méi)有土地”的貧困生活，在f中領(lǐng)略了“冬天的風(fēng)雪，狼一樣嚎叫”，在pp中“媽媽才盼到今天的好光景”懂得了今天幸福生活的來(lái)之不易……4通過(guò)多媒體的運(yùn)用，把音樂(lè)所要表現(xiàn)的情境、情感用直接的聲音的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)感官對(duì)音樂(lè)所要表現(xiàn)的形象、情感進(jìn)行辨析，使音樂(lè)情感與藝術(shù)形象完美地結(jié)合起來(lái)。有了對(duì)音樂(lè)的理解，再結(jié)合歌唱教學(xué)，學(xué)生演唱的情感表現(xiàn)就容易多了?！?/p>
6、 用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，不僅可以把抽象的聲音形象化、具體化，還可以將復(fù)雜的音樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)單化。如，在合唱歌曲的教學(xué)中，僅教師一人是根本不可能將二聲部或更多聲部的旋律同時(shí)范唱出來(lái)的，但是借助多媒體進(jìn)行合唱的范唱教學(xué)就輕而易舉了，通過(guò)音頻的播放，學(xué)生可以同時(shí)聽(tīng)到兩個(gè)以上的聲部合唱的歌曲?！ ?.直觀、生動(dòng)的音樂(lè)多媒體教學(xué) 音樂(lè)是什么？“音樂(lè)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音……”人們總喜歡把“音樂(lè)”歸納為“聲音的藝術(shù)”，所以，“音樂(lè)”在人們的思維中已定勢(shì)為“音樂(lè)是用耳朵聽(tīng)的”。其
7、實(shí)，“音樂(lè)”有著廣泛的外延和極其豐富的內(nèi)涵，“聽(tīng)”只是音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的功能之一，人們也只是狹義地概括了音樂(lè)的內(nèi)涵，因?yàn)椤耙魳?lè)”不僅僅能讓耳朵產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)，還能調(diào)動(dòng)多種感官共同享受“音樂(lè)美”。由我國(guó)當(dāng)代著名作曲家谷建芬根據(jù)經(jīng)典古詩(shī)詞譜寫(xiě)的《新學(xué)堂歌》被筆者選入音樂(lè)教學(xué)課堂，不說(shuō)那優(yōu)美的旋律和經(jīng)典的詩(shī)句，單從那一幕幕緊扣詩(shī)意的視頻就足以令學(xué)生大飽眼福！ 借助多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗(yàn)與鑒賞體驗(yàn)緊密結(jié)合，水乳交融，讓學(xué)生自己感受到音樂(lè)作品中美的形象，獲得美的體驗(yàn)，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興
8、趣，激發(fā)想象力，能使學(xué)生乘著音樂(lè)的翅膀在音樂(lè)的天地里自由翱翔！4 ?。ㄗ髡邌挝唤魇≮M州市安遠(yuǎn)縣第三中學(xué)）4
