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1、提高小學(xué)生寫作能力的幾點(diǎn)嘗試 【內(nèi)容摘要】作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面反映，是聽、說、讀諸多能力中最重要的能力體現(xiàn)。很多小學(xué)生由于興趣不濃，閱讀面不廣，素材積累不多，一提到作文，就感到頭痛。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，加之適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生找到寫作的源頭活水，從而提高學(xué)生的寫作能力?！ 娟P(guān)鍵詞】提高寫作能力嘗試 語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)最為重要的目的，無(wú)疑是提高學(xué)生的寫作水平。而在語(yǔ)文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生最頭痛的事便是寫作文。進(jìn)一步了解得知，多數(shù)學(xué)生是因?yàn)榱?xí)作興趣不濃，平日里不愛閱讀，又不善于觀察。針對(duì)這一情況，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：
2、 一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”4興趣是最好的老師，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)、愉快地去寫作，并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。這樣，寫作就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。所以說激發(fā)學(xué)生寫作訓(xùn)練的興趣是發(fā)展學(xué)生智力的前提。在一定意義上說，培養(yǎng)學(xué)生寫作訓(xùn)練的興趣比教給他寫作知識(shí)還重要。怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作訓(xùn)練的積極性呢？一是肯定學(xué)生作文的成功之處以激發(fā)其興趣。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，他們都希望老師和同學(xué)們對(duì)自己的成功之處給予肯定。當(dāng)?shù)玫娇隙ㄖ螅麄兙蜁?huì)以更高的熱情去追求新的成功。這對(duì)于學(xué)生建立寫作信心是最直接，也是最有效的。在教學(xué)
3、實(shí)踐中的做法：（1）大作文全批全改，認(rèn)真評(píng)講，把優(yōu)秀作文、好的段落、美的詞語(yǔ)，拿到課堂上去，師生共同誦讀，肯定其成功之處，當(dāng)堂表?yè)P(yáng)，并記入《班級(jí)優(yōu)秀作文》相互傳閱，學(xué)期結(jié)束，看誰(shuí)的文章、段落收集得多。（2）根據(jù)《班級(jí)優(yōu)秀作文》記載情況，一學(xué)期進(jìn)行一次作文評(píng)獎(jiǎng)，給獲優(yōu)秀作文者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（3）寫得出色的作文，我便鼓勵(lì)學(xué)生們向《新春筍》、《七彩語(yǔ)文》等報(bào)刊投稿，讓他們享受自己的作文變成鉛字的喜悅。二是利用評(píng)語(yǔ)與學(xué)生溝通、交往，提高學(xué)生作文興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每次作文本發(fā)下后，學(xué)生最先看的是評(píng)語(yǔ)，這就說明學(xué)生對(duì)老師給自己的評(píng)語(yǔ)特別關(guān)心。我就利用這一
4、點(diǎn)與學(xué)生交流，肯定成績(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，指出問題，交流、思考。三是開展班級(jí)辯論會(huì)，激發(fā)學(xué)生作文興趣。通過辯論，學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力和思維能力都得到了提高，寫作興趣更濃了?！ 《?、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活 生活是寫作的源泉，語(yǔ)文課堂應(yīng)該給學(xué)生以無(wú)限的空間，多給他們創(chuàng)造寬松的寫作環(huán)境，讓他們用自己的眼睛去觀察生活，用自己的頭腦去思考生活，用自己的心靈去感悟生活。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們五彩繽紛的生活，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生觀察生活，力求寫實(shí)，只有現(xiàn)實(shí)的生活才是學(xué)生進(jìn)行文字磨練的唯一源泉。一次，我讓學(xué)生寫一篇校園景色的文章。于是我?guī)ьI(lǐng)大家
5、一起觀察了校園的景色，要求大家抓住事物的特點(diǎn)，留心觀察認(rèn)為最美的一處，這些美景由哪些“物”4構(gòu)成，并從不同角度去觀察，或近或遠(yuǎn)，或高或低，或仰或俯。同時(shí)要求學(xué)生注意到寫景物時(shí)不能忘了寫人，因?yàn)橛袝r(shí)候人的活動(dòng)是一道美麗的風(fēng)景線，物是景中物，人是景中人，把虛景和實(shí)景結(jié)合起來(lái)，帶上作者對(duì)事物的感情和認(rèn)識(shí)去描寫景物，才能寫出生機(jī)，表達(dá)出靈氣來(lái)。另外在描寫時(shí)，為了增強(qiáng)寫景的藝術(shù)感染力，可運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，這樣能增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，把景物描繪得栩栩如生，能給讀者以如聞其聲、如臨其境之感。 觀察結(jié)束后，同學(xué)們寫作時(shí)立刻像換了個(gè)人似的，寫起文章來(lái)
6、得心應(yīng)手，有話可寫了，思路也順暢了。我在批改他們的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生觀察得很仔細(xì)，感受得也較深，并把觀察到的材料進(jìn)行分析、取舍，經(jīng)過文學(xué)加工，生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)了，寫得情文并茂。 三、注重學(xué)生閱讀積累 在作文課上，有些學(xué)生抓耳撓腮，東翻西找，確有“無(wú)米下鍋”、“無(wú)情可抒”之感。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這句話十分形象地道出了讀與寫的關(guān)系。語(yǔ)言是寫作的基礎(chǔ)，廣泛的閱讀可以有效地積累詞匯，培養(yǎng)流暢的語(yǔ)感，在寫作時(shí)，就有可能得心應(yīng)手，自然成章?！ V泛的閱讀，還在于
7、它能拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，“學(xué)愈博則思愈遠(yuǎn)。”4學(xué)生作文沒話說，還因?yàn)闆]有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活缺乏觀察思考，或者沒有思想的深度，這就需要引導(dǎo)甚至強(qiáng)迫學(xué)生達(dá)到一定的閱讀量，從閱讀中補(bǔ)充生活經(jīng)驗(yàn)的不足，積累生活素材，感悟人生的方方面面。更重要的是，學(xué)生在閱讀時(shí)，他們的思想感情也往往受到作品潛移默化的影響，形象思維和想象力也隨之活躍拓展，思維素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞力也會(huì)在主觀的感悟中逐漸提高。既然如此，如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀積累呢？第一，重視課本閱讀。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的依托。讀，對(duì)提高學(xué)生人文素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力起決定作用。俗話說：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)
8、吟。強(qiáng)調(diào)的就是讀功。重視課本閱讀，有利于讓學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)、積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作技巧、搜集寫作信息。第二，重視課本的配套閱讀。小學(xué)高年
