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《初中學(xué)生逆反心理原因及對(duì)策淺析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中學(xué)生逆反心理原因及對(duì)策淺析 “教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一個(gè)班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用?！ 〕踔袑W(xué)生正處于身心成長發(fā)育的重要轉(zhuǎn)折階段，十分容易出現(xiàn)叛反心理。主要表現(xiàn)在：：在家不聽父母話，在校不聽老師話；擾亂課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)，時(shí)有逃課現(xiàn)象；對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的事往往對(duì)著干，甚至不時(shí)搞點(diǎn)惡作劇或破壞公物。他們對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服
2、從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞?！ ∧娣葱睦砭哂胸?fù)面效應(yīng)，輕者對(duì)學(xué)習(xí)、生活等構(gòu)成消極影響，重者則導(dǎo)致過激行為，甚至危害家庭、學(xué)校及社會(huì)。因此，認(rèn)真研究初中學(xué)生逆反心理的成因，尋找積極的疏導(dǎo)方法，對(duì)促進(jìn)中學(xué)生心理的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)校有效進(jìn)行思想品德教育都具有重大的作用，也是教育工作者面臨的重要課題。本文對(duì)中學(xué)生逆反心理成因進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步對(duì)中學(xué)生逆反心理對(duì)策進(jìn)行了一些探討。 1初中學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因 1.1與初中學(xué)生處于特定的年齡階段有關(guān)6 初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2～3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟，相
3、反，其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于持批判態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。他們對(duì)一切都不愿意順從，甚至不愿再聽取父母、老師及其他人的一切意見，處處要體現(xiàn)自己的存在，渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。據(jù)調(diào)查，有60%以上的學(xué)生想得到他人的尊重和理解。如果得不到他人的重視，
4、就會(huì)做出各種叛逆行為來尋求平等的地位?！ ?.2父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理的主要原因?！ ∫话銇碚f，在和睦家庭中成長的孩子通常心理健康，待人禮貌、誠懇。而在嚴(yán)厲家庭中成長的孩子往往膽小怕事、缺乏自信，甚至自暴自棄。可見，家庭的思想傾向、文化素養(yǎng)、人際關(guān)系等都對(duì)學(xué)生心理起著潛移默化的影響。在學(xué)生的教育上，家長的觀點(diǎn)、態(tài)度、方法如果不當(dāng)，都有可能造成學(xué)生的心理畸形，導(dǎo)致不同程度上的心理障礙?！ ∪纾汉芏嗉议L對(duì)孩子百般溺愛，過度寬容，有求必應(yīng)，這樣導(dǎo)致孩子以自我為中心，聽不得半點(diǎn)批評(píng)和勸告，受不得一點(diǎn)委屈，容易形成自負(fù)型逆反心理；相反，另外一
5、部分家長對(duì)孩子的教育是專制的、命令式的，甚至使孩子屈服于自己的暴力行為之下，這樣使孩子對(duì)父母的教育方式產(chǎn)生反感，甚至產(chǎn)生抵制情緒；還有一些家長對(duì)孩子期望值過高，超過了孩子力所能及的范圍，導(dǎo)致孩子心理壓力過大，容易產(chǎn)生“受挫型”6逆反心理；此外，如果家庭關(guān)系不和睦，父母離異或經(jīng)常爭(zhēng)吵，也會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理?！ ?.3教師的教學(xué)方法、教育手段也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理的原因之一 教育是一門藝術(shù)，需要教育者具有高度的智慧和創(chuàng)造能力。如果教師在施教過程中，不尊重學(xué)生，不顧及他們的心理感受與體驗(yàn)，不是站在學(xué)生的角度分析問題，只是一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生
6、對(duì)教育者本身產(chǎn)生排斥，進(jìn)而對(duì)教育產(chǎn)生逆反心理；或者一些教師在對(duì)待學(xué)生的性格、能力、成績等方面不能做出客觀評(píng)價(jià)，過于注重分?jǐn)?shù)，稍微犯點(diǎn)錯(cuò)誤就一棒子打死，使學(xué)生產(chǎn)生“老師已經(jīng)放棄我了”的想法，在情感上與老師對(duì)立、背離甚至反其道而行之?！ 〈送猓绻覀兊慕逃虒W(xué)方法呆板，不能讓學(xué)生參與其中，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理?！ ?預(yù)防和解決中學(xué)生逆反心理的對(duì)策 2.1正確認(rèn)識(shí)初中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，加強(qiáng)自我教育 中學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生是比較普遍的現(xiàn)象，教育者應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確地引導(dǎo)其向創(chuàng)造性思維的方向轉(zhuǎn)化和發(fā)展。自我教育是克服逆反心理的
7、最好辦法?！ ∈紫龋處熞ㄟ^班會(huì)、學(xué)習(xí)、討論等方式，教育學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己，培養(yǎng)他們對(duì)自我心態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力，并使他們學(xué)會(huì)正確歸因和自我疏導(dǎo)，并自覺地以實(shí)際行動(dòng)去努力完善和造就自己，把握自我。6 其次，運(yùn)用多種教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人。學(xué)著從積極的意義上去理解家長、老師以及他人言語行為的真實(shí)動(dòng)機(jī)，知道父母的羅嗦、老師的批評(píng)都是善意的，是好心，是好意，；知道老師、父母也是人，也有正常人的喜怒哀樂，也會(huì)犯錯(cuò)誤，也會(huì)誤解人，我們應(yīng)該抱著寬容的態(tài)度去理解他們?！ ?.2重視家庭教育，講究教育藝術(shù) 家長要充分認(rèn)識(shí)叛逆心理是中學(xué)生處在青少
8、年時(shí)期一個(gè)正常的心理特征。不要認(rèn)為子女平時(shí)的一些叛逆行為是有意跟自己過不去，甚至是思想品德有問
