實(shí)施快樂教學(xué)，讓音樂走進(jìn)孩子的心靈

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1、實(shí)施快樂教學(xué)，讓音樂走進(jìn)孩子的心靈　　音樂教育需要情感的投入。美好的情感猶如春風(fēng)拂面，滋潤(rùn)著孩子的心田，凈化孩子的心靈，升華孩子的品德。因此，作為音樂教育者必須在課堂上善于營(yíng)造一種寬松自由、活潑愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生得到一種美的享受。對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)肅的批評(píng)或指責(zé)太多，都會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒和逆反心理，起不到音樂教育應(yīng)有的美學(xué)啟迪作用。童心就像一張白紙，等待我們?nèi)ッ枥L；童心又像一只羽翼未豐的小鳥，等待我們用愛心去哺育。而老師要在每堂課面帶笑容、和風(fēng)細(xì)雨般地上好音樂課，真的很不容易，經(jīng)過這么多年的思考、探索，我總結(jié)出以下幾條經(jīng)驗(yàn)?！　∫?、愛心鼓

2、勵(lì)　　心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到老師的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)，在這方面，我國的教育先驅(qū)陶行知老人便是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他的教育理念是值得我們?cè)诮逃泻煤蜜`行的?！　?shí)踐勝于雄辯，很多上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生在我的鼓勵(lì)下都發(fā)生了很大的變化，開始認(rèn)真地聽課了，認(rèn)真地思考問題了。4　　我發(fā)現(xiàn)很多上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生并非誠心與老師作對(duì)，而是以這種方式引起老師的注意。這個(gè)時(shí)候，如果只是一味地批評(píng)他擾亂課堂紀(jì)律，不細(xì)心地揣摩他心里所思所想，事情往

3、往會(huì)變得很糟糕。他可能會(huì)頂撞老師，使你更加生氣，或者他認(rèn)為他的自尊受到了傷害，即使他不當(dāng)眾頂撞你，但他會(huì)變得很消極，上課睡覺，你說什么他根本不理你。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)順?biāo)话眩瑏韨€(gè)“將計(jì)就計(jì)”，滿足一下他的“虛榮心”，設(shè)計(jì)問題讓他回答。問題寧愿淺而非深。問題深了他回答不出來，同樣覺得很沒面子，問題雖然簡(jiǎn)單，但他回答出來了，他就會(huì)有成就感，他的自信心就會(huì)逐漸地建立起來。不過這樣一來，就有老師納悶了：這樣不是助長(zhǎng)了學(xué)生的虛榮心嗎？不用擔(dān)心，孩子是單純的，沒有大人這么復(fù)雜，說白了，孩子無非就是耍了個(gè)心眼想得到老師的肯定，這都是正常的，是可以理解的。

4、當(dāng)然，任何事情都有個(gè)度，這個(gè)度要靠我們自己去把握?！　×硗猓疫€注意到一個(gè)問題：班上有相當(dāng)一部分的男同學(xué)處于變聲期，聲音沙啞、低沉，他們不敢放開喉嚨唱歌。這個(gè)時(shí)候，我同樣非常耐心地告訴他們：這是正常的生理現(xiàn)象，沒有必要自卑。如果沒有這樣的變化，我們的歌唱世界里就少了一份魅力。因?yàn)闇喓?、低沉、雄壯的聲音正是男性魅力的體現(xiàn)。經(jīng)我這么一說，男孩子們頓時(shí)來了精神，坐直了身子，頭也抬了起來，一副男子漢的樣子，唱起歌來格外地有精神，課堂氣氛也變得格外的好。　　這樣的例子還有很多，這就是鼓勵(lì)的結(jié)果。　　二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力

5、比知識(shí)本身更重要?！?沒有想象力，就好比沒有源頭的一潭死水；沒有想象力，就好比沒有翅膀的小鳥，飛不起來；沒有想象力，就好比沙漠中的一朵鮮花，很快就會(huì)枯萎。因此，在音樂教學(xué)中，我特別注意利用音樂的特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。具體的做法是在鋼琴的低音區(qū)彈奏一段短的旋律，讓學(xué)生說說聽起來像什么。剛開始，學(xué)生不怎么敢回答，怕說錯(cuò)，或怕同學(xué)笑。這個(gè)時(shí)候，我同樣耐心地跟學(xué)生講，音樂沒有具象，我們無法看得見，也無法用我們的雙手去觸摸，我們只能通過自己的耳朵去聽辨，然后想象它像什么。這是很個(gè)性化的答案，沒有統(tǒng)一的答案，你覺得像什么它就是什么。經(jīng)我這么一說，同

6、學(xué)們有點(diǎn)開竅了，都在努力地想著。我期待著同學(xué)們的答案……終于，有學(xué)生大膽地舉手了。他說，像黑暗中的閃電。接著，同學(xué)們不斷地舉手，有的說像街頭的噪音，有的說像老婦人在哭……我又在高音區(qū)彈奏了一段旋律，讓同學(xué)們說說像什么。因?yàn)橛辛饲懊媪己玫拈_端，這回用不著我的提示，同學(xué)們都爭(zhēng)著發(fā)言。有一個(gè)同學(xué)說像小鳥在歌唱，一個(gè)同學(xué)說像山間小溪的流水，一個(gè)同學(xué)說像春天明媚的陽光，一個(gè)同學(xué)說像晴朗的天空中漂浮的一朵云……學(xué)生們一個(gè)接著一個(gè)舉手回答，情緒高漲。如果不是通過這樣的學(xué)習(xí)交流，我真不知道這些孩子有如此豐富的想象力。這也給了我一個(gè)提醒：絕對(duì)不能低估孩子的

7、想象力?！　∪⒂靡魳匪茉鞂W(xué)生的心靈　　曾經(jīng)有人做過調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)習(xí)音樂的人，犯罪率是最低的。這說明了音樂對(duì)人的心靈塑造起著不可低估的作用。我們中學(xué)的音樂教育不是培養(yǎng)音樂家的教育，而是培養(yǎng)人的教育。因此，在音樂教學(xué)中，我特別注意學(xué)生們情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)音樂之美。在教學(xué)過程中我是這么做的：　　1.音樂欣賞4　　音樂欣賞是熏陶學(xué)生情感的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。音樂欣賞選擇的內(nèi)容既有經(jīng)典歌曲，也有經(jīng)典樂曲，既有中國的也有外國的。之所以選擇經(jīng)典作品，那是因?yàn)檫@些作品經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮，具有永恒性。而永恒本身就是一種美。選擇這樣的作品，能潛移默

8、化地影響學(xué)生對(duì)美的理解和接受?！　?.感受作品　　聽完作品后，我會(huì)讓學(xué)生說說自己的感受。比如在欣賞民間音樂家阿炳的作品《二月映泉》后，學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)言，有的說對(duì)阿炳生活的那個(gè)年代有了更深一層的了