資源描述：
《走進(jìn)孩子的心靈 讓他們快樂成長》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、走進(jìn)孩子的心靈讓他們快樂成長 摘要：如何走進(jìn)孩子的心靈，讓他們快樂成長，是每個老師教書育人的關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對此談?wù)勛约旱囊恍┛捶??！ ￡P(guān)鍵詞：學(xué)困生；教育；轉(zhuǎn)變 中圖分類號：G630文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2851（2013）-09-0126-01 教育過程中學(xué)困生現(xiàn)象是必然存在的，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就成了從教者不可避免的問題。學(xué)困生產(chǎn)生的原因有很多，智力因素的學(xué)困生是難以轉(zhuǎn)化的，即“三分天注定”，我們不否認(rèn)有部分學(xué)生的先天素質(zhì)不夠，這是我們無法更改的。然而“七分靠打拼”4后天因素是我們必須探討的。學(xué)困生形成的
2、后天因素很多，如方法不當(dāng)，基礎(chǔ)差，上課聽不懂；身體差，缺課多。有的厭學(xué)，缺乏毅力，自動放棄，家長不管；和家長或教師對立，產(chǎn)生逆反心理而賭氣不學(xué)，逐漸掉隊(duì)。學(xué)困生產(chǎn)生最不可忽略的一種原因是家庭因素，家長作為學(xué)生的啟蒙老師，家庭作為學(xué)生成長的第一環(huán)境，它給予學(xué)生的影響是無聲和厚重的，有的家長打罵孩子，時(shí)間長了，他們感受不到家庭的溫暖，怨恨久積于心，慢慢放棄了學(xué)習(xí)，有的不打但語言的折磨不斷，精神長期得不到舒緩也會讓他們討厭學(xué)習(xí)。落后的家庭教育觀念，簡單粗暴的教育方式，在很大程度上制約著學(xué)生的身心健康發(fā)展。這種家庭教育環(huán)境下的學(xué)生很容易產(chǎn)生逆
3、反心理，甚至自暴自棄，逐步淪為學(xué)困生。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有家長的協(xié)助，多對學(xué)生家長進(jìn)行指導(dǎo)，以矯正家庭教育的誤區(qū)?！ ∥医痰倪@屆學(xué)生里有個男孩，看長相屬于聰明伶俐的，但看成績嚇一跳，基本屬于在小學(xué)就被老師放棄的，經(jīng)常犯錯，還有一種看破世界的心里，我看了他的簡介，知道他是離異家庭，與父親一起生活，母親一欄是空白，開學(xué)初要填寫家庭的相關(guān)信息，我讓他把母親的姓名單位填上，他一概說不知道，有一次因?yàn)榕c父親發(fā)生了爭執(zhí)，離家出走，他的親人全部出動找他，并在電視上做了尋人啟事，幾天后他回到了教室。于是我請他的父親到校，和他談了孩子的事情，他父親說：“
4、在他很小的時(shí)候他們就離婚了，這么多年也不讓他母親見孩子，慢慢就失去了聯(lián)系?！蔽艺f：“你和他媽媽過得不好，有離婚的權(quán)力，但不是孩子的錯，他媽媽永遠(yuǎn)是生他的那個人，沒必要讓孩子仇視她，一個說反復(fù)咒罵自己母親死了的孩子，心里一定不是快樂的，你們大人的窄小度量，成就了你孩子今天的仇視心理和厭學(xué)……”我明確指出了他父親的錯誤做法，最后我看到一個成年男子不停地搓著雙手，說他從來沒想過這些對孩子的影響，最后我告訴這位辛苦付出內(nèi)心焦急的父親：“你的孩子仇視你和所有的親人，在這世界上感覺不到愛，你這么在乎他，為什么不告訴你的孩子你是最愛他的那個人，因?yàn)?/p>
5、在乎，所以才會責(zé)備他，埋怨他的不爭氣……你要讓孩子真實(shí)地感覺到，什么時(shí)候你都是他的堅(jiān)實(shí)后盾……。談話后的一個月，我問他：“你爸爸現(xiàn)在對你好嗎？”他靦腆又幸福地點(diǎn)頭，更讓我高興的是在初一下學(xué)期的班會談?wù)勛约旱淖兓c成長，我隨意叫他說說，他說了讓我吃驚的話：“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步雖然不大，但我的生活有了很多改變，我不再憎恨父母了，我媽現(xiàn)在經(jīng)常給我打電話了……”在學(xué)期末的家長會，4他父親上班，特意叫他大伯來開的家長會，結(jié)束時(shí)特意跑來問我：“是不是學(xué)習(xí)比以前進(jìn)步了？”我說：“是的，但他最大的進(jìn)步應(yīng)該是心理上的?！彼蟛f：“是的，我都知道，真是謝謝你
6、?！蔽蚁胨霓D(zhuǎn)變讓代家的每一位成員都高興地感覺到了，在期末考試中他數(shù)學(xué)和英語不及格外，其他的科目全都及格了，我想對一個小學(xué)就厭學(xué)的孩子來說，這也是很大的進(jìn)步了。我也很高興他找到了屬于自己的快樂，不再用憎恨的眼光看待親人，那他就會不憎恨這個社會，成為一個心理健康的孩子?！ ≡诮逃?，我們提倡人本主義的學(xué)生觀與教育觀，快樂成長是“以人為本”的基本要求，每一個人都有成長的權(quán)利，教育要為了每一位學(xué)生；健康成人是教育成功的基本要求，學(xué)校教育“德育”為先就是讓孩子們健康成人；至于自覺成長，如果成長成人教育扎實(shí)搞好，成績是自然而然的回報(bào)，你的學(xué)生想
7、成績不優(yōu)秀都不行，所有把工作的著眼點(diǎn)放在學(xué)生成績上的做法，都是“教師功利主義”的結(jié)果。我喜歡的一句話是：“智力不等于成績，成績不等于成功，成功不等于成就，成就不等于幸福，幸福不等于人生?！薄 W(xué)困生的轉(zhuǎn)化，要掌握學(xué)生的心理，了解成因，借助師生雙方互相信任的人際關(guān)系，才能把他們的心結(jié)解開。對學(xué)困生的教育要因人而異，有時(shí)同他們講大道理，介紹學(xué)習(xí)方法，是不起作用的，常說一把鑰匙開一把鎖，有一位教育家曾說過：“教育不是一種泥塑效應(yīng)，而應(yīng)當(dāng)是一種根雕效應(yīng)。”4我們的學(xué)生不是一塊泥巴，你想把它捏成什么就是什么，我們的學(xué)生如同樹根，精湛的藝術(shù)家會根
8、據(jù)他原本的形態(tài)去賦予他新的生命，我們經(jīng)常講的教育要因勢利導(dǎo)，因人而異，因材施教。只有走進(jìn)每個學(xué)生心靈，才能找到解決他問題的關(guān)鍵?！ ‰S著教齡的增長，我的教育觀念也在不斷地轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為：教師對每一位學(xué)生首先應(yīng)該考慮的是他在
