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《立足美術(shù)課堂,培養(yǎng)兒童想象力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、立足美術(shù)課堂，培養(yǎng)兒童想象力袁丹江英省張家港市云盤小堂創(chuàng)新能力是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的五大要素之一，而想象力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。作為傳遞美、塑造美的美術(shù)課堂，筆者認(rèn)為更應(yīng)注重孕育語言美、形式美、板書美和評價美，善用“美”營造精彩的教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力，從而呵護兒童的無限想象。一、語言美啟迪心智激發(fā)靈感課堂教學(xué)是教師通過語言將自己的知識傳授給學(xué)牛，從而達到教學(xué)的目的，它在美術(shù)教學(xué)工作中起到活躍氣氛、增進互動、傳道授業(yè)、春風(fēng)化雨的特殊作用。如果教師在教學(xué)過程屮，能用自己的“內(nèi)部語言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易接受的“外部語言
2、”，就會“言在此，而意在彼”。這樣，就會達到預(yù)期效果和教學(xué)目的。例如《有趣的蛋殼造型》一課，根據(jù)學(xué)生年齡特征，筆者將課堂語言的美定性為形象生動、趣味幽默而富有啟發(fā)。課堂中以孩子們熟悉的卡通人物“小馬丁變魔術(shù)”貫穿，筆者以小馬丁的口吻轉(zhuǎn)達學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生不斷和小馬丁比創(chuàng)意、比想法。如在觀察探究蛋殼造型特點及表現(xiàn)方法時，筆者拿出示范作品豬八戒，并這樣引導(dǎo)學(xué)生：“孩子們，快看吶，小馬丁變變變，用蛋殼變出了一只可愛的豬八戒，小馬丁突出了豬八戒的哪些特征呢？”激動而神秘的語氣表達，使學(xué)生期待著，當(dāng)看到豬八戒吋，情不自禁地歡呼起來。這
3、吋再趁熱打鐵地追問：“小馬丁真有本事，用夸張、概括的方法突出了豬八戒憨態(tài)可掬的特征，我們有誰能和小馬丁PK—下，創(chuàng)作出不一樣的蛋殼造型呢？”筆者在表達時突出T“不一樣”這三個字，幽默生動的語言激發(fā)了學(xué)生靈感，引得學(xué)生們紛紛舉起小手要和馬丁PK,學(xué)生想到的蛋殼造型各不相同，創(chuàng)意十足。教師語言美并不是要用多么優(yōu)美的語句來表達，而是在表達時要注入感情，可以是生動幽默，可以是情感豐富，把這種積極的情感融入到講解、教學(xué)屮去，用充滿這種特殊的語言美不斷啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)靈感，完成更好的教育、教學(xué)效果。二、形式美催化想象發(fā)展個性小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容
4、很豐富，吋空跨越古今中外，若只通過書本和口頭描述等有限形式對學(xué)生傳遞信息，讓學(xué)生來觀察感受事物從而進行創(chuàng)作，這是帶有明顯片面性的，同時也很難真正發(fā)現(xiàn)事物的美。因此，教師需耍豐富教學(xué)形式，以獨特的形式美將豐富的感性材料、學(xué)習(xí)內(nèi)容整體而直觀地展現(xiàn)出來，以此催化學(xué)生豐富的想象力，促進他們的個性發(fā)展。曾聽一位教師在執(zhí)教《形形色色的影子》吋，她先在教室一角拉起i塊布，在布背后點亮一盞燈，然后請幾位學(xué)生在教室里來玩捉迷藏的游戲，Z后再把布后而的燈關(guān)掉進行第二次捉迷藏游戲，游戲結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生一起討論為什么燈亮的時候不躲在布后面，燈關(guān)掉了，卻
5、有小朋友躲在布后面，繼而引導(dǎo)講解“影子”。了解影子后，學(xué)生爭先恐后地在布后面做各種有趣的手勢，或者利用身邊的東西放到布后面來觀察他們的影子，有的還和伙伴組合成極其創(chuàng)新的形象。最后引導(dǎo)孩子剪下來并貼到老師之前的那塊布上形成形形色色的影子。游戲的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，催化學(xué)生豐富的想象力，從而創(chuàng)造出了各種影子作品。三、板書美創(chuàng)設(shè)佳境輔助創(chuàng)新在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)科的特殊性，加上現(xiàn)代化教學(xué)方式不斷地被采用，板書雖已不是唯一的教學(xué)手段。但從美學(xué)角度研究板書的形式設(shè)計原則，必將有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。美的板書不僅限于表而
6、，它包含形式豐富多彩、文字簡潔活潑新穎、范畫具有典型性導(dǎo)向性趣味性、把握板書的良機等。聽一位教師執(zhí)教《畫夜景》時，教師用一首兒歌引發(fā)學(xué)牛:靜謐的夜空，是星星的搖籃……隨著教師的上課節(jié)奏，板書上不斷岀現(xiàn)星星、月亮、煙花……在這些圖案上分別再填入教師為解決教學(xué)重點、難點而設(shè)計的板書，加上一幅“迪士尼夜景”的范作，無疑使學(xué)生能產(chǎn)生創(chuàng)新的藝術(shù)沖動，積極、主動地追求具有創(chuàng)造性的成果。這樣學(xué)生在板書中不僅可獲取知識點、操作步驟的指南，還可以從示范畫中得到提示與啟迪。一個圖文并茂、趣味盎然、提綱挈領(lǐng)、充滿引力的美術(shù)課板書，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生
7、的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察、大膽作畫、掌握知識與技能，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、創(chuàng)造能力，提高綜合素質(zhì)。四、評價美激發(fā)興趣鼓勵創(chuàng)意新課程標(biāo)準(zhǔn)下，評價的重要性非常凸顯。教師在語言的評價上需機猶多變，最好能廣泛搜集，加強積累，使評價語言定期更換、常用常新、層出不窮，讓評價語言更生動，更幽默，多給孩子欣賞和鼓勵，時時給學(xué)生以因時因情因景因文因人而異的新鮮評語，能讓學(xué)牛學(xué)而不厭，聽而不倦。比如在《紙飛機》一課，筆者問學(xué)牛準(zhǔn)備設(shè)計一架怎樣的飛機?這架飛機如何駕駛?可以用動作表演給大家看。于是，便有學(xué)生說：“我想設(shè)計一架多功能
8、的飛機,就像這樣，這里還有兩個輪子可以在陸地上開，有1個駕駛艙，5個座位，可以和好朋友一起體會開飛機的樂趣?！彼呎f邊形象地在身上比劃著做起駕駛飛機的動作。他生動形象的介紹和表演得到了伙伴們的掌聲，筆者隨即幽默地說道：“哇，你的想象力太豐富了，而且你的表演也很有天賦，演技一流
