淺談情感在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效教學(xué)

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1、淺談情感在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)一這門學(xué)科，對于小學(xué)生來說也是一門乏味的學(xué)科,尤其在小學(xué)高年級(jí)階段尤為突出。正如古人的一句名言“親其師，而信其道”。這句名言突出了情感在數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在我從事小學(xué)教學(xué)工作的十幾年里，我始終相信師生的情感與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密的融合在一起;師生的情感關(guān)系的優(yōu)劣，直接影響到教學(xué)中的互動(dòng)是否活躍,在日常的教學(xué)工作中，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一、關(guān)注師生之間情感情感包括激情、心境、快樂、熱情、愛好、憤怒、恐懼和悲哀。蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)情感的血液在知識(shí)的肌體中歡騰跳躍的吋候，知識(shí)才會(huì)融入人的精神世界。

2、”教師與學(xué)生之間情感并非一日可建立好，需要教師在平日的教學(xué)中，仔細(xì)觀察學(xué)生的情緒、意志、愛好、弱點(diǎn)等不盡相同。師生良好情感的互動(dòng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高課堂效率方面的重要作用。因此，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感興趣，需要教師關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，用真誠、愛去打動(dòng)學(xué)生，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的吸引力，優(yōu)化師綸情感關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率。二、關(guān)注情感的換位既然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是枯燥的，那么就要教師與學(xué)生之間，有一份特殊的情感。師生是朋友，熱愛是最好的老師，抓著他的手可以順利到達(dá)目標(biāo)的對岸。后進(jìn)生之所以“后進(jìn)”，往往是由于對我們要求的太高缺乏興趣所至

3、，近年來，我盡力把“你（學(xué)生）來當(dāng)一節(jié)數(shù)學(xué)老師”教學(xué)手段搬進(jìn)了課堂。耍讓學(xué)生先喜歡教師，再喜歡數(shù)學(xué)，如:有一個(gè)同學(xué)從來不愛寫數(shù)學(xué)作業(yè)，我并不直接點(diǎn)他的名字，而是偽裝成沒發(fā)現(xiàn)，在讓學(xué)生檢查作業(yè)時(shí)，我走到他的身旁，用手去摸摸他的頭，先讓他感覺到我并沒有那么兇，消除他心理上顧慮；我先教他會(huì)做第一道題，其余的課后再交；結(jié)果第二天他把作業(yè)完成了。我想：倘若不啟用這種教學(xué)手法又怎能得到這枚甜甜的果子呢？教學(xué)中要先想感化學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，必須經(jīng)常親之近之，除此而外，對他成為后進(jìn)生的愛好、習(xí)慣對他的影響，以及他未來的打算等都了如指掌。教師要學(xué)會(huì)反過來試著

4、，假如我是一名學(xué)生，這樣師生地情感，才能摩擦岀閃亮的火星，漸漸師生之間就顯出情感的深厚，做到幾乎無話不談。三、關(guān)注情感與數(shù)學(xué)情感與數(shù)學(xué)，不僅促使學(xué)生很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生更好的把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。數(shù)學(xué)教育中的情感，就是一定要情感課堂氛圍的教學(xué)，具體指在課堂教學(xué)中教師充分挖掘數(shù)學(xué)里的情感因素，用恰當(dāng)?shù)谋砬榕c富有激情的語言去感染和教育學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的健康情感。如有的學(xué)生喜歡天文類的知識(shí)，那么就要從天文學(xué)得例子去引導(dǎo)，這就通過情感教學(xué)，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)和提高學(xué)習(xí)的

5、積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)的過程中，在考慮認(rèn)知因素的同時(shí),充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以增強(qiáng)教學(xué)效果。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，身邊處處是數(shù)學(xué)。同吋也不忘記告誡學(xué)生如果你把數(shù)學(xué)學(xué)好了，今后你也可以設(shè)計(jì)出更美麗的建筑物，把我們的祖國建設(shè)得更美好！通過以情施教，挖掘教材中所寓含的思想感情，發(fā)揮情感的感染功能，讓學(xué)生獲得積極的、真切動(dòng)人的情感感受和體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的道徳認(rèn)識(shí)；運(yùn)用情感教學(xué)，使學(xué)生從中獲得美的感受和情感教育是新課改所必須滲透的教學(xué)理念,憑借教材屮的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生感知休悟、激勵(lì)學(xué)生表情達(dá)意，達(dá)到豐富學(xué)生的情感,培養(yǎng)

6、學(xué)生移情能力，形成良好的情感品質(zhì)，較好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的?？偠灾?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的積極情感作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮滲透情感不可急功近利，它需要漫長的積累、摸索，潛移默化，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)工程。