例談小學(xué)信息技術(shù)理論課教學(xué)策略

《例談小學(xué)信息技術(shù)理論課教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、例談小學(xué)信息技術(shù)理論課教學(xué)策略當(dāng)前,在小學(xué)信息技術(shù)教材中,理論知識占用篇幅相對較少,系統(tǒng)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)并理解理論內(nèi)容對剛接觸信息技術(shù)課的小學(xué)生來講有一定的難度。這部分的內(nèi)容既不如網(wǎng)絡(luò)世界那么多彩繽紛，也很難讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和使用工具軟件過程中的創(chuàng)作激情和作品成功后的喜悅，所以往往教師講得辛苦，學(xué)生聽得乏味,教學(xué)效果不盡如人意。因此，如何上好小學(xué)信息技術(shù)理論課，是擺在每位小學(xué)信息技術(shù)教師面前的難題。筆者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合蘇科版小學(xué)信息技術(shù)四年級（2016版）第28課《了解歷史展望未來》一課，來談?wù)勎业囊恍┮娊猓云谀芘c大家共同探討。開發(fā)教學(xué)資源，讓課堂〃實(shí)”起來

2、在信息技術(shù)理論課的講授中，許多教師認(rèn)為課程資源等同于教材，課堂就是將教材上的知識和結(jié)論直接灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)往往容易脫離學(xué)生的認(rèn)知水平,遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，或跟不上最新信息技術(shù)發(fā)展的步伐，讓本應(yīng)開放式的充滿生活氣息及師生互動的課堂變得死氣沉沉、枯燥乏味。因此，教師要在忠于教材的基礎(chǔ)上，對課程資源進(jìn)行重構(gòu)，以此來提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。1!1重構(gòu)資源，充實(shí)知識《了解歷史展望未來》一課的第一部分是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解歷史上的計(jì)算機(jī),雖然計(jì)算機(jī)的發(fā)展史比較短，但變化卻非常大，可教材中所列的各個(gè)時(shí)期的計(jì)算機(jī)圖片并不能代表同時(shí)期全部的計(jì)算機(jī)。學(xué)生光靠學(xué)習(xí)教材不僅枯燥，還容易形成認(rèn)

3、知偏差，甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識。因此，筆者設(shè)計(jì)制作了有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，收錄了教材中所提供的全部文字和圖片，并在此基礎(chǔ)上加入了大量經(jīng)過優(yōu)選的素材,如為每T弋計(jì)算機(jī)加入了具有代表性的計(jì)算機(jī)圖文資源、各代計(jì)算機(jī)主要電子元器件的資源，還加入了適量帶有解說的音視頻多媒體資源、搜索引擎資源，以解決其他感興趣的問題，另外還添加了互動交流平臺，將學(xué)習(xí)延伸到了課后。豐富而直觀的網(wǎng)站資源為學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究，進(jìn)行全面了解、選擇學(xué)習(xí)或互動學(xué)習(xí)提供了平臺，從而使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程有一個(gè)初步的認(rèn)識，能發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)在體積、造價(jià)及功能方面的發(fā)展趨勢，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。筆者所重

4、構(gòu)的資源網(wǎng)站，不僅充實(shí)了課堂知識，同時(shí)也成為學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的信息化學(xué)習(xí)平臺。2.深度挖掘資源,解決難點(diǎn)歷史上第一臺計(jì)算機(jī)〃埃尼阿克〃是計(jì)算機(jī)發(fā)展史中最具代表性的計(jì)算機(jī)之一,但不論是教材還是拓展資源中的素材都只停留在文字描述以及一些不夠清晰□□的圖片上,這通常不能讓學(xué)生有直觀的感受，激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的興趣。筆者搜集并最終選定了一張〃埃尼阿克〃工作場景圖，該圖片為一張清晰度不高的黑白照片，照片中的〃埃尼阿克〃坐落在一間房屋內(nèi)，有多名工作人員正在操作它。當(dāng)出示這張圖片時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)〃圈套〃，讓學(xué)生找一找〃埃尼阿克〃在哪里,學(xué)生限于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)體積的思維走勢，指著它局

5、部的〃箱子〃〃柜子〃,認(rèn)為這就是〃巨大〃的〃埃尼阿克“，殊不知這僅僅是它的一小部分。當(dāng)有位學(xué)生大膽猜測整張圖上展示的都是〃埃尼阿克〃時(shí)，全場的目光都聚焦到他的身上,他開始動搖了，筆者在此時(shí)給予他肯定的答復(fù)，并對他勇于猜測并能表達(dá)自己的想法進(jìn)行了鼓勵，此時(shí)全班學(xué)生一片驚呼，筆者再適時(shí)地加上了一句：〃是啊,原來這些工作人員都在’埃尼阿克’的’肚子里’工作??！你們來說說看，以’埃尼阿克’為代表的第一代計(jì)算機(jī)有什么特點(diǎn)？〃學(xué)生一邊會心地笑著，一邊大聲齊說：〃體積龐大！"隨后筆者指著屏幕上的〃埃尼阿克〃圖片問：〃如果在當(dāng)時(shí)，你家會買這樣一臺計(jì)算機(jī)嗎？“學(xué)生大呼：〃買不起，就

6、算買得起家里也放不下??！〃筆者隨后總結(jié)第一代電子管計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)：體積龐大、造價(jià)很高、用途不廣泛。因此在課堂教學(xué)中，教師要重視每一個(gè)教學(xué)資源，對其進(jìn)行深度開發(fā),往往就能化腐朽為神奇，進(jìn)而解決難點(diǎn)問題。3.合理更新資源，開闊視野信息技術(shù)的發(fā)展速度很快,因此信息技術(shù)教材局部存在著一些〃滯后〃的資源。例如，在教材中展示的當(dāng)今世界上運(yùn)算速度最快的計(jì)算機(jī)是2014年11月我國研制的〃天河二號〃計(jì)算機(jī)，而進(jìn)行教學(xué)時(shí)，世界運(yùn)算速度最快的計(jì)算機(jī)已為太湖之光〃神威〃計(jì)算機(jī)所替代。因此在教學(xué)時(shí),教師要適時(shí)更新課程中的資源z從而讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的發(fā)展速度之快。因此,在信息技術(shù)理論課的

7、教學(xué)中,教師要全力構(gòu)建豐富適切的資源，利用優(yōu)秀的資源開展教學(xué)活動”以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有效提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，讓課堂〃動〃起來信息技術(shù)作為一門技術(shù)課程，雖然操作是關(guān)鍵，但理論更是基礎(chǔ)，兩者都很重要。但學(xué)生大多對操作課比較感興趣，而在一些理論學(xué)習(xí)的課堂中往往會顯得過于〃安靜〃”提不起興趣，究其原因主要是理論知識比較枯燥，甚至有些難懂。為了推進(jìn)信息技術(shù)理論課的開展，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會，將理論知識拉進(jìn)生活,使學(xué)生在實(shí)踐的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以多種形式來促進(jìn)課程的實(shí)施。:L〃以動制靜〃，讓

8、學(xué)生動起手