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《芻議在高中物理教學(xué)中滲透美育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、芻議在高中物理教學(xué)中滲透美育 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也稱審美教育或美育。在人的全面發(fā)展的過程中，美育發(fā)揮著不可替代的作用。在傳統(tǒng)的思維中，高中物理學(xué)科的知識(shí)邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容抽象枯燥，似乎與學(xué)生的美育風(fēng)馬牛不相及，而事實(shí)上，只要我們廣大物理教師自己樹立強(qiáng)烈的美育意識(shí)，在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，同樣可以讓美育在物理課堂中開花結(jié)果。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中物理教學(xué)中的美育教學(xué)略談自己的幾點(diǎn)看法?！ ∫弧⒚涝谖锢韺W(xué)科中的表現(xiàn) 大千世界，美可謂存在于物質(zhì)和精神世界的每一個(gè)角落。物理學(xué)是研究物質(zhì)世界的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及變化法則
2、的科學(xué)，是自然科學(xué)的重要內(nèi)容，其涵蓋的范圍大到宇宙天體，小到微觀粒子，可謂反映我們身邊事物中蘊(yùn)涵哲理的科學(xué)。在物理現(xiàn)象、科學(xué)原理以及科學(xué)家的研究精神等諸方面無(wú)一不透露著物理之美?！ ?.物理現(xiàn)象中的美 晝夜輪回、星月璀璨、海市蜃樓、繽紛彩虹……4這些自然界的現(xiàn)象讓人引發(fā)無(wú)限的遐想，無(wú)不透露著大自然的浪漫之美。臺(tái)風(fēng)、地震、核彈爆炸、巖漿噴發(fā)讓人類社會(huì)籠罩在巨大的災(zāi)難之中，這些現(xiàn)象是人類共同的敵人，從人文的角度來(lái)看，它們無(wú)異于丑陋的魔鬼，讓人產(chǎn)生恐懼和憎惡。然而，換用物理的角度來(lái)看它們，這其中卻蘊(yùn)涵著一種讓人敬畏的力量，是自然界巨大的能和力的爆發(fā)，無(wú)不讓人體
3、會(huì)到自然界和科技帶來(lái)的震撼之美。此外，人類生產(chǎn)與生活的每一次革命性的飛躍，都與物理規(guī)律的重大發(fā)現(xiàn)及物理知識(shí)的應(yīng)用息息相關(guān)。人類步入工業(yè)社會(huì)以來(lái)，先后經(jīng)歷了三次意義深遠(yuǎn)的偉大變革，這些變革有力地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，不斷影響和改變著人們的生活方式。這些物理原理在科技、社會(huì)和生產(chǎn)中的運(yùn)用，無(wú)不體現(xiàn)了人類智慧所創(chuàng)造的物理現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)之美。 2.物理科學(xué)之美 自然界是一個(gè)紛繁復(fù)雜、相互依存，遵循各自運(yùn)動(dòng)規(guī)律而又有序、協(xié)調(diào)、對(duì)稱、統(tǒng)一的一個(gè)整體，這一整體透露著自然世界的和諧美。這些自然規(guī)律的物理學(xué)理論，富含美的因子，也透露著物理規(guī)律的對(duì)稱美和科學(xué)理論的精練與
4、簡(jiǎn)潔美。如天體運(yùn)動(dòng)理論、熱力學(xué)定律、分子擴(kuò)散理論、光的波粒二象性描繪了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的有序性；質(zhì)量、能量、電量守恒體描繪了協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)描繪了運(yùn)動(dòng)時(shí)間的對(duì)稱性；電荷、磁極描繪了性質(zhì)的對(duì)稱性。 科學(xué)巨匠愛因斯坦認(rèn)為，物理學(xué)是至善至美的學(xué)科，他還將物理之美總結(jié)為“簡(jiǎn)單、和諧、完善、統(tǒng)一”。物理學(xué)中各種物理模型的建立和方法的運(yùn)用，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，并且簡(jiǎn)潔合理地概括出物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)的某一特征，體現(xiàn)了物理科學(xué)的簡(jiǎn)潔之美?！ ?.科學(xué)精神之美 追求美是物理學(xué)家研究物理學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，物理學(xué)家對(duì)物理的癡迷，其內(nèi)在動(dòng)力就來(lái)自于對(duì)美的追求。如愛因斯坦說(shuō)：“
5、照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真?！?雖然科學(xué)研究的道路艱辛而漫長(zhǎng)，但正是這種求真、求善、求美的信念，支持著很多科學(xué)家耗費(fèi)畢生精力，一往無(wú)前，為追求真理艱難跋涉、前仆后繼。如布魯諾為堅(jiān)持真理而被教會(huì)燒死，伽利略為捍衛(wèi)哥白尼學(xué)說(shuō)被終身監(jiān)禁，居里夫人為科學(xué)探索而寧愿終生以苦為樂……這都閃耀著物理學(xué)家的科學(xué)精神之美?！ 《?、美滲透在物理教學(xué)的點(diǎn)滴過程中 在物理教學(xué)中滲透美，就要借助高中物理中的美的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，不斷提升學(xué)生的審美能力和審美情趣，將對(duì)美的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生追求美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的自主行為。因此，在教
6、學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而不斷探索和領(lǐng)悟物理科學(xué)之美?！ ∪缭诮虒W(xué)有關(guān)“萬(wàn)有引力”的知識(shí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生參考各種衛(wèi)星、行星、恒星的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生掌握從天圓地心說(shuō)邁向太陽(yáng)中心說(shuō)，然后再逐漸認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系各個(gè)行星在銀河中沿著一條美麗的曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，進(jìn)一步通過萬(wàn)有引力所引發(fā)的橢圓軌道和圓軌道的美，激起學(xué)生探究這些美的規(guī)律的內(nèi)在動(dòng)力，從而使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)，感受人類探索“真”與“美”的科學(xué)精神。再如在研究庫(kù)侖力的教學(xué)中，回顧萬(wàn)有引力的規(guī)律，對(duì)比公式F=K（Q1Q2/r2）和E=G（m1m2/r2），可以發(fā)現(xiàn)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)
7、與萬(wàn)有引力場(chǎng)具有類似的規(guī)律。通過更進(jìn)一步的對(duì)比研究，還可發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律中的加速度g=G/m與電場(chǎng)強(qiáng)度E=F/q規(guī)律的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一充分體現(xiàn)了自然萬(wàn)物間的本質(zhì)上的聯(lián)系，讓物理科學(xué)的大廈展現(xiàn)和諧統(tǒng)一之美。當(dāng)然，作為研究自然現(xiàn)象與自然規(guī)律的物理知識(shí)，無(wú)處不在地流淌著美的源泉，也給學(xué)生留下了廣泛的探索空間。4 總之，“美是智慧的品質(zhì)”，物理教學(xué)中滲透美育就是要通過審美實(shí)踐和審美創(chuàng)造，不斷培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。只有每一個(gè)學(xué)生都作為一個(gè)參與者，都成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，自覺主動(dòng)地投身審美創(chuàng)造的實(shí)踐中，他們才會(huì)對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈認(rèn)知充實(shí)，產(chǎn)生對(duì)美
8、的追求的積極行動(dòng)，進(jìn)而為物理科學(xué)的應(yīng)用與物理知識(shí)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基
