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《讓自主學(xué)習(xí)成為提升教學(xué)成效的原動力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓自主學(xué)習(xí)成為提升教學(xué)成效的原動力 在初中語文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、參與性不高，已經(jīng)成為了影響語文教學(xué)成效提升的重要方面，突破這一困境的有效途徑就是充分體現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。筆者結(jié)合教學(xué)實際狀況，在初中語文教學(xué)中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，取得了明顯成效，本文將作簡要論述?！ ∫?自主開展預(yù)習(xí)，有效提升語文教學(xué)針對性 調(diào)查顯示，當(dāng)前有75%以上的初中生在語文學(xué)習(xí)中沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這樣的狀況對語文教學(xué)成效的提升具有制約影響。初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，將語文教學(xué)活動局限于課堂的45
2、分鐘，對于教學(xué)效率提高方面有影響，學(xué)生對教材內(nèi)容不熟悉，以及缺乏足夠深入的分析，教師教學(xué)活動中難以達到游刃有余的程度。針對這樣的狀況，筆者對教學(xué)活動進行了改進，將課前自主預(yù)習(xí)活動作為語文教學(xué)的必要組成環(huán)節(jié)。筆者要求學(xué)生在每一課的內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，都要進行課前預(yù)習(xí)，并對學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，篩選自己在語文預(yù)習(xí)活動中無法解決的難點，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的針對性。另外，筆者還對學(xué)生進行了預(yù)習(xí)技巧方面的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生自己的預(yù)習(xí)經(jīng)驗，并借鑒了其他方面的經(jīng)驗，推廣了“五步預(yù)習(xí)法”3，即：
3、讀、查、思、做、記。學(xué)生通過多遍地朗讀了解教材內(nèi)容，查找有關(guān)基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識等方面的內(nèi)容，對照預(yù)習(xí)提綱思考問題，并嘗試做一做課后習(xí)題，最后將自己無法解決的方面羅列出來，作為課堂質(zhì)疑以及針對性研究的內(nèi)容之一。通過這樣的方式，學(xué)生能夠在課前進行充分的預(yù)習(xí)，解決了基礎(chǔ)知識方面的問題，同時明確了學(xué)習(xí)的難點與重點，對于課堂教學(xué)效率的提升以及師生互動的順利進行具有促進作用?！ 《?自主開展探究，有效提升語文教學(xué)互動性 在初中語文教學(xué)中，教師如果還是采取單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會產(chǎn)生影響。因
4、為初中生已經(jīng)進入了青春期，在學(xué)習(xí)中參與的欲望明顯提高，被動接受教師的教學(xué)，難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的狀況，筆者對教學(xué)模式進行了改進，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。首先，將原來單向傳授的教學(xué)活動設(shè)計為師生互動模式，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為一組探究題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并和其他同學(xué)一起分析研究，共同分析問題，提高思維的深入程度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師也發(fā)揮出點撥的作用，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中無法完成的方面進行點撥，如果涉及到全班學(xué)生層面上的難點問題，還要在班級進行集體提示。其次，在學(xué)生完成學(xué)
5、習(xí)任務(wù)之后，筆者還在班級進行學(xué)習(xí)成效的當(dāng)堂檢測，將本節(jié)課的教學(xué)要點濃縮成為幾道檢測題，課堂上安排一定的時間進行檢測，便于教師及時掌握學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效，也能夠讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成效進行反思，及時查找不足，優(yōu)化改進。在這樣的自主模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效激發(fā)，學(xué)生不再是被動接受教師的講解，而是需要借助于自己的思考和相互合作，才能夠?qū)で蟮絾栴}的答案。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中提高了學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練了思維水平，實現(xiàn)了知識與能力的同步發(fā)展，與新課程改革的目標(biāo)一致，較好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的目
6、標(biāo)?！ ∪?自主開展活動，有效提升語文教學(xué)立體性3 初中語文教學(xué)活動不僅包括課前預(yù)習(xí)、課堂互動，還應(yīng)當(dāng)向課后延伸。因為受制于課堂教學(xué)時間與空間等方面的制約，一些教學(xué)內(nèi)容無法進行施展，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)欲望與興趣也無法得到較好地滿足，因此要將課外拓展活動作為延伸的方向，通過教師指導(dǎo)、學(xué)生自主活動的方式，將課內(nèi)外緊密結(jié)合起來，更好地促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升。筆者在教學(xué)中給予學(xué)生充分的自主空間，一方面結(jié)合語文課堂教學(xué)進度安排，設(shè)置了一些語文興趣小組，將學(xué)生組織起來進行專題活動，學(xué)生可以結(jié)合自己的語文學(xué)習(xí)
7、薄弱環(huán)節(jié)以及興趣愛好，自主決定參加哪些活動，以及指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計和組織興趣小組活動。如組織文學(xué)社團活動、朗讀興趣小組活動等，在這樣的興趣小組活動中提高學(xué)生的寫作能力和朗讀能力，彌補語文課堂教學(xué)方面的不足。另一方面，筆者還借助于上級組織的社會實踐活動，提高學(xué)生寫作素材積累，促進學(xué)生寫作能力提升。如結(jié)合重陽節(jié)活動，指導(dǎo)學(xué)生到敬老院開展慰問活動，并要求學(xué)生仔細觀察，積累素材，改變以往作文寫作中“無米下鍋”的窘狀，為學(xué)生作文寫作提供源泉活水。這樣的社會實踐活動對于提高學(xué)生的觀察能力、分析能力等方面也具有
8、重要的促進作用?！ 【C上所述，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新促進語文教學(xué)成效提升，為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升奠定扎實基礎(chǔ)。 秦海燕，教師，現(xiàn)居江蘇靖江。3
