讓興趣成為琴童學(xué)習(xí)的原動(dòng)力.doc

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1、淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣神木縣第五小學(xué)　劉霞　　摘要：當(dāng)孩子們抱著對(duì)音樂美好的憧憬走上學(xué)琴之路時(shí)，等待她們的卻是乏味的技巧練習(xí)，父母、老師地逼迫和考級(jí)的巨大壓力。而這些因素很大程度讓孩子們的理想化了為泡影。那么，如何解決訓(xùn)練的枯燥和乏味而又讓學(xué)生學(xué)有所獲呢？經(jīng)過我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出，只要在教學(xué)時(shí)間過程中，能夠注重學(xué)生音樂感受能力地培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈，必然會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高鋼琴教學(xué)效果。?　　關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)　能力　興趣?　　被譽(yù)為“樂器之王”的鋼琴，從它誕生之日起，就以它豐富的音響、無窮的表現(xiàn)力，得到人們的喜愛。今天，中國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的景象和高度的文明，又促進(jìn)了人們對(duì)文化、對(duì)藝術(shù)的追

2、求，所以“鋼琴熱”的興起，是文化和藝術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是社會(huì)進(jìn)步必然結(jié)果。?　　當(dāng)孩子們抱著對(duì)音樂美好的憧憬走上學(xué)琴之路時(shí)，等待她們的是乏味的技巧練習(xí)，父母、老師地逼迫和考級(jí)的巨大壓力。這樣鋼琴的過程往往造成了學(xué)習(xí)的半途而廢，使他們美好的理想化為泡影。學(xué)習(xí)鋼琴的過程應(yīng)該是審美的過程，而教授鋼琴則以學(xué)生掌握一定技術(shù)技巧的同事完成美育任務(wù)，發(fā)展學(xué)生多種能力為目的。此外，學(xué)習(xí)鋼琴需要一定的理論知識(shí)，這樣又會(huì)提高孩子的音樂理論知識(shí)。學(xué)習(xí)鋼琴中與其他學(xué)科的聯(lián)系還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生多方面的知識(shí)?？梢哉f，鋼琴教學(xué)如果走出純技巧練習(xí)的誤區(qū)，它一定能在提高一個(gè)人的素質(zhì)中起到一定的作用。著名鋼琴教育家劉詩昆說過“不要苛

3、求人人都是天才。教會(huì)一個(gè)孩子一輩子享受音樂，這是最重要的?！?　　如何改變鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，讓鋼琴教育成為美育教育的重要補(bǔ)充部分，讓孩子是在彈音樂而不是彈音符，我認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)：?　　一、讓聽覺轉(zhuǎn)化成視覺?　　啟發(fā)式教育：從音樂形象出發(fā)，聯(lián)系生活感受音樂?　　藝術(shù)是來源于生活的，音樂作品所反映的往往是現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力來感受音樂，從而更好地理解音樂。，老師可以先根據(jù)樂曲的標(biāo)題提出問題，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)標(biāo)題的理解和感受。孩子就可以聯(lián)想起很多，這樣邊想邊學(xué)，有時(shí)彈完第一遍還要彈第二遍、第三遍，根本不會(huì)把練琴當(dāng)成是負(fù)擔(dān)。?　　有些音樂內(nèi)容是在直接模仿現(xiàn)實(shí)，如流水

4、、下雨、汽笛、鐘聲等形象，我們可以啟發(fā)孩子通過聽覺來進(jìn)行聯(lián)系，這樣可以就大大提高孩子學(xué)習(xí)興趣。例如在《約翰。湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程4》中《跳舞的雨滴》，老師可以先提示孩子注意題目，再加之生動(dòng)的講述，讓其體會(huì)下雨時(shí)雨滴落在地面上的樣子，這樣學(xué)生都可以準(zhǔn)確把握樂曲中跳音的演奏。?3/3　　眾所周知這種啟發(fā)式教學(xué)自東方的孔子、西方的蘇格拉底開始，至今已有兩千多年的歷史，所以說，啟發(fā)式教學(xué)是古老的。但是，啟發(fā)式又是一個(gè)新鮮的教學(xué)理念。啟發(fā)式教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。葉圣陶先生說：“教就是為了不教”，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)正體現(xiàn)了這一思想。能夠讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生

5、的邏輯思維能力，讓學(xué)生從自身的體會(huì)出發(fā)既準(zhǔn)確地把握了音樂形象，又能夠體會(huì)音樂中的樂趣。?　　二、讓理論聯(lián)系實(shí)踐?　　結(jié)合基礎(chǔ)音樂理論知識(shí)感受音樂在我們學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，每本書中都會(huì)講到很多音樂知識(shí)。通過對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，將其融入到音樂中，這樣就使音樂有了靈性，讓孩子的心能夠動(dòng)起來。?　　1．常用記號(hào)?　　鋼琴中的常用記號(hào)很多，力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)、重音記號(hào)、跳音記號(hào)等等。如果能讓孩子掌握每首樂曲中的常用記號(hào)，同時(shí)也就可以把握樂曲的風(fēng)格。?　　就延長(zhǎng)記號(hào)而言，從理論方面的理解就是要延長(zhǎng)該音的時(shí)值。而在實(shí)際的運(yùn)用中，不同的作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。例如在《約翰。湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程2》中《跳

6、舞的熊》，延長(zhǎng)記號(hào)的運(yùn)用就好像笨重的熊擺了一個(gè)可愛的造型。而在《約翰。湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程5》中《忠實(shí)泉》，延長(zhǎng)記號(hào)則表現(xiàn)出泉水的水柱從高空噴出，奔騰不息之勢(shì)。?　　常用記號(hào)在表現(xiàn)樂曲的風(fēng)格方面也顯得尤為重要。例如《約翰。湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程5》中《淘氣的小精靈舞曲》，如果不注意其中的重音、跳音、連線等常用記號(hào)，就無法將小精靈淘氣的性格表現(xiàn)出來，自然也會(huì)缺失了舞曲的風(fēng)格。?　　常用記號(hào)中的速度記號(hào)，是每首樂曲之首必定標(biāo)記的?？焖偻橐约?dòng)、興奮、歡快的情緒；中速多表現(xiàn)田園風(fēng)格、抒情內(nèi)容等；慢速常用于贊頌、挽歌、或是悲傷等內(nèi)容。按照標(biāo)記速度記號(hào)正確的演奏，也會(huì)給樂曲帶來無窮的意境。?　　力度記

7、號(hào)也是我們?cè)诮虒W(xué)中最最常見的。力度標(biāo)記是作曲家對(duì)作品力度關(guān)系的大概提示。通過這些提示，我們會(huì)更有依據(jù)地領(lǐng)會(huì)樂曲地總體力度布局、結(jié)構(gòu)和邏輯。所以，要重視這些標(biāo)記。例如《約翰。湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程5》中《坎貝爾家族來了》，開始為漸強(qiáng)，可以體會(huì)出由遠(yuǎn)及近地效果。結(jié)尾處則為減弱，即表現(xiàn)出家族隊(duì)伍由進(jìn)及遠(yuǎn)地感覺。?　　對(duì)每種常用記號(hào)地掌握，都有助于孩子對(duì)作品很好地理解，對(duì)于鋼琴地學(xué)習(xí)尤為重要。?　　三、讓姊妹藝術(shù)輔助鋼琴教學(xué)?　　藝