精講多練 活躍課堂

《精講多練 活躍課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、精講多練活躍課堂　　摘要：體育教學中講解是不可或缺的手段之一，教師根據(jù)教學的內(nèi)容、階段、要求和學生的特點等具體情況，使學生能在教師準確、形象、詼諧、言簡意深的“精講”調(diào)度下，保持積極的參與度和良好的學習情趣，就顯得更為重要。“精講”在體育教學中，不僅可以起到激勵、啟發(fā)、教育、提示、反饋、評價的作用，而且能夠有效的活躍課堂氣氛，提高教學效率，有利于教學任務(wù)的完成，同時能有效地促進師生和諧相處。本文從“精講”在體育教學中的功能及其應用展開研究論述。　　關(guān)鍵詞：體育教學講解精講教學有效性　　一、引言　　日常的體育教學教研活動中，有很多教師

2、在教學活動中講解過繁過多，導致教師在這堂課中很累很辛苦，學生卻沒有什么進步，教學效果很不理想。教師在課堂有限的時間內(nèi)，如何進行體育教學并讓學生有更多的時間去進行各種練習，從而提高教學效果呢？我認為：在課堂教學中通過“精講”和“活練”可以進一步提高教學效果。這不僅需要更新觀念，解決好認識問題；更重要的是要運用新的策略和方法，解決好操作問題，這樣才能順利實現(xiàn)課堂的教學目標，實現(xiàn)教學效果的最大有效性?！　《?、對體育教學中講解的認識　　“講解”5是體育教學中一種最基本、最主要、最普遍運用語言的教學形式和手段，是指教師用語言向?qū)W生說明教學任務(wù)

3、、動作名稱、作用、要領(lǐng)、做法及要求，以指導學生進行學習、掌握動作技術(shù)的方法。在體育教學中，講解是體育教師在課中傳授知識、技術(shù)、技能時，對教材內(nèi)容進行論述的一種重要的教學手段。因此，講解是否得當，對教學效果好壞會產(chǎn)生重大影響。為此，體育教師講解時的語言必須“準確得當”―――要運用恰當?shù)脑~句來準確表達技術(shù)概念及課堂指令等；課堂內(nèi)容、觀點和要求等要有針對性、客觀明確，而不能模棱兩可、含糊不清；必須對技術(shù)動作的描繪和概括應該深入淺出、通俗易懂，就是言簡意深，且重難點突出?！　。ㄒ唬w育教學中講解的功能、形式和方法　　1.體育教學中講解的功能

4、　　在體育教學中，體育教師要運用各種形式的語言來組織、指導學生的學習，語言講解的形式主要有講解口令和指示、講評。正確的運用語言指導，充分發(fā)揮出講解的指導功能，可以起到激勵、啟發(fā)、教育、提示、反饋、評價的作用?！　?.體育教學中講解的形式　?。?）集體講解。適合于新教材的講授，或者為了加強復習教材的內(nèi)容。運用這種講解方法時間較長，又要集合隊伍，所以在教學中要嚴格控制講解的時間和次數(shù)。教師在備課前就要努力預設(shè)教學中出現(xiàn)的問題，做到集中講解有的放矢。（2）部分講解。多適合與一個小組或就近若干人在練習過程中提示動作要領(lǐng)以及改變他人動作等。這

5、種形式應在教師巡回指導中進行，不影響整體效果。5　　大量實踐證明：在體育教學上運用多種講解方式時，首先應根據(jù)練習的不同特點來掌握講解的時間、形式和內(nèi)容，這是提高教學質(zhì)量主要的保證?！　。ǘw育教學中的講解重在精講　　在有限的課堂時間內(nèi)，體育教師的講解，應注重“精講”的作用和效果，重點在“精”字上下功夫。精講不能誤理解為少講，教師要做到精講多練，講服務(wù)于練，保證學生有更多的時間去進行各種練習。體育教學中教師的講解是要求教師用簡明扼要的語言，抓住教材的重點、難點，抓住動作要領(lǐng)和關(guān)鍵，用精煉的幾句話、幾個字，把內(nèi)容高度概括，講清楚講明白

6、，給學生留下深刻的印象?！　∪?、體育教學中做到精講的策略　　（一）教材要透徹理解，講解要準確得當　?。?）體育教師對自己所教授的教材內(nèi)容應該有比較透徹的理解，能夠準確的抓住知識、技術(shù)、技能、重點、難點的關(guān)鍵所在。雖然講得少，卻不準確，最終還是會因為學生不理解或掌握得不好，而要花更多的時間去講解，“精講”的目的也就落空了。在教學中，以下三個因素會不同程度地影響講練內(nèi)容的準確度：其一，教材本身有些方面不夠先進、準確；其二，我們對自己所要講授的知識、運動技能不可能全都透徹地掌握，有些方面會存在一些認識上的誤區(qū)；其三，體育本身還有不少沒有研

7、究清楚的知識、運動技能以及健身等內(nèi)容的現(xiàn)象。遇到這些問題時，就要求教師對所講的知識、技能了然于胸。　　因此，教師要達到準確得當?shù)木v，就必須對教材進行深入的分析；要做到這一點，有必要在教學時根據(jù)學生和動作特點以及形成動力定型的不同階段，把學生掌握動作過程中的主次矛盾區(qū)分開來。5　?。ǘ┙滩囊`活運用，講解要深入淺出，具有啟發(fā)性。　　體育教學中應根據(jù)授課計劃、內(nèi)容，有目的、有針對性地使用好語言的準備工作。講解的語言要恰到好處，啟發(fā)性語言會給學生以“茅塞頓開”的感覺。學生在教師的啟發(fā)誘導下，分析問題、解決問題，自覺地克服困難，完成學習

8、任務(wù)，進而對體育內(nèi)容發(fā)生興趣；講解的知識過程應由淺入深，做到循序漸進；講授的內(nèi)容要符合科學性和邏輯性。另外，教師還可以正確合理地運用口訣術(shù)語，因為口訣以及術(shù)語能夠高度概括動作要領(lǐng)，又具有清新明快的語言特色，而且能夠準確、形象地表達要解