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《在信息技術教學中有效教學目標制定的探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、在信息技術教學中有效教學目標制定的探討 摘要：在評價一節(jié)教學活動的得失時，首先要了解的必定是教師在此活動中所制定的目標是什么，制定的目標是否合理，是否符合學生的實際情況，學生通過學習完成目標后到底掌握了多少知識與技能，學會了哪些學習方法，對后續(xù)的學習有多大的幫助。由此可見，目標制定的恰當與否，很大程度上左右了教師的整個教學思路以及活動過程中會采用的教學方法，同時直接影響到學生掌握知識的程序和學習興趣?！ ￡P鍵詞：教學目標；可操作性；可評價性 筆者旁聽了不少課，也與不少信息技術老師進行了交流與探討，發(fā)現(xiàn)目前不少的信息技術教師在設計教案時，主要關注的是教學過程的設計，追求教學過程的轟轟烈
2、烈、熱熱鬧鬧，先有了教學活動，然后再去補充教學目標，甚至經(jīng)常會出現(xiàn)一些經(jīng)驗型目標、照搬型目標、隨意型目標等等，這樣往往會喪失教學目標在教學活動過程中的指導性功能，忽視了教學目標在課堂的動態(tài)生成過程中能否得到真正的實現(xiàn)?！ ∫?、教學目標設計的主要問題 1.主體錯位，主體不清晰，目標指向錯誤 例如：通過教師的引導，完成基本練習，讓每一個學生都能夠獲得成就感?！ ?.內(nèi)容缺失，三維不完備，目標內(nèi)容缺失 3.層次失當，內(nèi)容不科學，目標定位不準11 例如：培養(yǎng)學生的競爭意識、團結(jié)合作意識和奉獻精神等，掌握收集、處理、運用信息的方法和技能等?！ ?.要求易位，要求不明確，目標脫離學情 另外
3、，許多目標存在缺乏操作性、表述不科學、缺乏測量評價等實際問題?！ 〈_立教學目標看似簡單卻最復雜，而且常常被忽視。教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。教學目標的科學確立是成功教學的前提，是課堂教學活動的預期結(jié)果或標準，有效教學目標設定是實現(xiàn)有效教學的先導、創(chuàng)造高效課堂的切實保障，也 是課堂教學的不懈追求?！ 《?、正確理解有效教學目標的含義 新課程的課堂教學中我們必須關注三維目標：知識與技能， 過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。教學目標的設計，依據(jù)課程標準和課程目標，根據(jù)已有生活經(jīng)驗、能力基礎和現(xiàn)有學習水平，結(jié)合教學實情，做到以生為本，提升信息素養(yǎng)，從三個維度確定教學目標。落實到具
4、體的課堂教學目標制定中需要關注： 1.知識與技能目標的預設 ?。?）理解信息及信息技術的概念與特征，了解利用信息技術獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術的發(fā)展趨勢。（2）能熟練地使用常用信息技術工具，初步形成自主學習信息技術的能力，能適應信息技術的發(fā)展變化。11 信息技術的學習首先表現(xiàn)在信息技術知識層面的了解、理解和應用，乃至在理解和應用基礎上的知識創(chuàng)新，知識的了解包括：知道什么（What）、在哪里（Where）、是誰（Who）和什么時候（When）?！ 〖寄苣繕丝梢苑譃椤八姆N”：（1）基本技能，如讀、寫、算的技能；（2）智力技能，如感知、記憶、想象和思維、推
5、理等技能；（3）動作技能，如繪畫、做操、打球等；（4）自我認知技能。即認知活動的自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控技能。如自己會做計劃，會核對自己的成績，會檢查自己的解題方法是否合理、有效，會評價自己的作業(yè)水平等?！ ?.過程與方法的目標要求 ?。?）能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。（2）能根據(jù)任務的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關性。（3）能選擇合適的信息技術進行有效的信息采集、存儲和管理。（4）能采用適當?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作。（5）能熟練運用信息技術，通過有計劃的、合理的信息加工進行
6、創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學科學習、完成信息作品等。（6）能對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價，能歸納利用信息技術解決問題的基本思想方法?！ ?.情感、態(tài)度與價值觀的目標要求11 情感目標是指學生在信息技術使用過程中健康的情感和意識的培養(yǎng)，即情感、態(tài)度和價值觀的形成和建設：（1）體驗信息技術蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。（2）能辯證地認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響。（3）能理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術。 我們制定三維教學目標
7、，希望通過課堂學習，在老師正確教學方法的指導下，學生逐步掌握知識與技術，經(jīng)歷掌握知識的發(fā)生發(fā)展的過程，同時獲取有效的學習方法，發(fā)展各方面的能力，在自主學習及合作學習的過程中獲取成功的體驗，從而提高學習信息技術的興趣，進一步形成穩(wěn)定正確的學習態(tài)度、一貫的行為習慣和個性化的價值觀等。 三、有效教學目標制定的依據(jù) 信息技術的教學離不開課程標準，離不開教科書。在教與學的過程中，教師是學習的主導者，而學習的主體則是學生。 課堂教學目標是
