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《利用多媒體優(yōu)化語文教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、利用多媒體優(yōu)化語文教學(xué) 摘要：多媒體課件為語文教學(xué)帶來了新的生命。但也暴露出許多不足，如何讓多媒體課件擁有生命活力呢？藝術(shù)化是重要的選擇，可以一組圖創(chuàng)設(shè)文本的意境；可以一首歌追求學(xué)生的共鳴；可以一段FLASH激發(fā)學(xué)生的想象；可以一段話期待心靈的震撼?！ ￡P(guān)鍵字：語文教學(xué)；多媒體；課件；技術(shù)化；實(shí)用化；藝術(shù)化 中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-010X（2013）07-0023-02 教育技術(shù)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的一個重要組成部分，在面向21世紀(jì)的教育變革和創(chuàng)新中，現(xiàn)代教育技術(shù)將會發(fā)揮出她的特殊作用。目前，信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革
2、一道亮麗的風(fēng)景，如何正確、科學(xué)、藝術(shù)地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓這些技術(shù)與課程完美地整合是熱門話題。應(yīng)用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)，會使語文課變的更美麗?！ ≌Z文學(xué)科是一門人文學(xué)科，語文教學(xué)應(yīng)富有人文色彩，語文教學(xué)使用多媒體也應(yīng)“像詩里表達(dá)的那樣給人以美感的意境”，即充滿“詩意”?！ ∫唤M圖――創(chuàng)設(shè)文本的意境 多媒體以其直觀的形象、美妙的圖畫、艷麗的色彩，充分展現(xiàn)語文美的因素，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。它將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過知識形成過程的充分展開，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)了求知欲，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。5 圖片
3、能拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如我講說明文《生物入侵者》時，收集資料自制了課件，在課堂上將課文的說明內(nèi)容、說明方法、順序等運(yùn)用直觀的圖形、圖片、聲響，有序地呈現(xiàn)在屏幕上，老師教得輕松自如，學(xué)生學(xué)得活潑有趣，不但掌握了生物入侵的特點(diǎn)及危害，還明確了文章的說明順序和方法、人類對待生物入侵的方法、態(tài)度，并廣泛了解生物入侵者的種類（收集生物入侵者的十九副圖片）以及其對生態(tài)環(huán)境的影響。這一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生既獲得了課本知識，又通過一組圖片廣泛了解世界范圍內(nèi)生物入侵的種類及危害等課外知識，不單完成了教學(xué)任務(wù)，還激發(fā)了學(xué)生們廣泛的科學(xué)興趣?！ D片要清晰，讓學(xué)生有如
4、臨其境，如睹其物，如見其人的感覺，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。例如：學(xué)習(xí)《感悟珍珠港》時，我將美麗的夏威夷的圖片與日本偷襲珍珠港后慘不忍睹的圖片展示給學(xué)生，不用多說，學(xué)生們已經(jīng)感悟到了戰(zhàn)爭的殘酷，從而理解了作者對和平的呼吁。 圖片選擇還應(yīng)與課文緊密聯(lián)系，可以是課外知識的適當(dāng)補(bǔ)充。例如教學(xué)《看云識天氣》時，我搜集了各式各樣云的圖片，讓學(xué)生了解云的多姿多彩。這些圖片的使用，既給學(xué)生以直觀的感受，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容?！ ∫皇赘瑷D―追求學(xué)生的共鳴 文學(xué)作品的情感世界深邃廣博，而學(xué)生由于受年齡、閱歷、接受水平等限制，往往對作品中蘊(yùn)含的情感體驗(yàn)不深。音樂不僅能創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，而且還
5、能將豐富的思想感情形象地表達(dá)出來。5 在制作課件時，我們將音樂的情感和作品的情感有機(jī)結(jié)合，扣擊學(xué)生靈魂的琴弦，誘發(fā)學(xué)生深層的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對文章情感世界的領(lǐng)悟?！ ≡诮虒W(xué)朱自清的《背影》一課時，一曲閻維文的《父親》，沖擊了學(xué)生心靈深處最柔弱的地方，不僅理解了文章的內(nèi)容，也理解了自己的父親。在學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》這一單元時，一曲毛阿敏的《燭光里的媽媽》唱哭了學(xué)生，讓他們憶起含辛茹苦把自己撫育成人的媽媽，與文中的感情產(chǎn)生了共鳴?！ ≡诮虒W(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，周華健的《朋友》中“一句話、一輩子，一生情、一杯酒”讓學(xué)生理解了孟浩然與李白的深情厚誼，也明白了送
6、別不再為離愁別緒縈繞，而多了一份朋友之間難得的真情?！ 【艏?xì)選一首歌，當(dāng)它與我們所教的課文有了情感上的相通，一定能幫助學(xué)生在理性上更深地理解文章內(nèi)涵，同時也能讓學(xué)生情感上產(chǎn)生心靈的共鳴。 一段FLASH――激發(fā)學(xué)生的想象 動畫，不僅能提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，更能與課本內(nèi)容相互映襯、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生更好的理解課文?！ ≡谥v泰戈爾《金色花》和冰心的《紙船》前，我從網(wǎng)上搜集了精彩的FLASH《貓》，其感人的情節(jié)，許多學(xué)生看后情不自禁地流下了眼淚，領(lǐng)悟到“世界上最偉大、最無私的愛是母愛”這句話的真諦。這兩首詩不講，學(xué)生也明白了主題。在講林海音的《爸爸的花兒落了》
7、一文時，我先選擇了一曲帶有動畫的《送別》，一下子就引發(fā)了學(xué)生的種種聯(lián)想。《斑羚飛渡》一文，學(xué)生對斑羚種群面臨絕境時犧牲一半保全另一半的“飛渡”過程始終不甚了解。我們用多媒體將“飛渡”5的過程制成動畫，形象地展示斑羚如何飛渡自救，學(xué)生對這個悲壯場面終生難忘，打通了學(xué)生解讀文本的重要關(guān)節(jié)。語文教學(xué)中種種情景的設(shè)置，可激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，使學(xué)生在輕松愉快中主動探索，加深、加快對課文的理解?！ ≡趯W(xué)習(xí)《望天門山》中，“天門”的形象，“開”和“回”是怎樣與山水聯(lián)系在一起的，是學(xué)生較難理解的問題。我依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計FLASH課件：在圖中，我巧妙地將兩座山繪成門樣，兩山夾縫
8、中滔滔長江
