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《淺議如何轉(zhuǎn)化初中英語(yǔ)學(xué)困生》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議如何轉(zhuǎn)化初中英語(yǔ)學(xué)困生摘要：初中英語(yǔ)學(xué)困生的形成大多是隨著教材難度的增大，學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容理解不了，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)意志薄弱，自制能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)所引起。我便把那些成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、怕吃苦的學(xué)生稱呼為“學(xué)困生”。隨著“學(xué)困生”的增加，'‘學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化問(wèn)題成為英語(yǔ)教師必須認(rèn)真對(duì)待和研究的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)轉(zhuǎn)化學(xué)困生“學(xué)困生”又名“后進(jìn)生”，是目前學(xué)校教育教學(xué)工作中亟待解決的問(wèn)題。要解決“學(xué)困生”的問(wèn)題，只有診測(cè)清楚他們落后的原因，因材施教，有的放矢，才能事半功倍，筆者結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)就如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作談一點(diǎn)體會(huì)。一、幫助學(xué)困生樹(shù)立自
2、信，相信自己一定能學(xué)好英語(yǔ)學(xué)生是需要教師的表?yè)P(yáng)和關(guān)愛(ài)的，學(xué)困生更是如此，他們由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，常犯錯(cuò)誤，遭到冷落和批評(píng)，自尊心受挫，更加渴望得到別人的尊重和理解，但他們不敢向教師請(qǐng)教，往往保持沉默。教師就要想辦法讓后進(jìn)生感受到他們?cè)诮處熜哪恐械奈恢门c那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生是平等的，常以鼓勵(lì)的眼神、和善的表情和溫暖的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)困生。比如，學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)走近她，仔細(xì)聽(tīng)，即使錯(cuò)了也不打斷，更不指責(zé)，而是給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)。批閱作業(yè)時(shí)，寫(xiě)一些贊揚(yáng)的話，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量降低對(duì)學(xué)困生的要求，比如提問(wèn)時(shí)給他們一些簡(jiǎn)單且容易回
3、答的問(wèn)題，讓他們也體驗(yàn)一回成功的感覺(jué)。多關(guān)注學(xué)困生，對(duì)不聽(tīng)課，不作筆記，課堂說(shuō)閑話、睡覺(jué)的學(xué)生，課后著重說(shuō)服教育，對(duì)其動(dòng)之以情、曉之以理，幫其重樹(shù)自尊心和自信心，讓他們消除敵對(duì)情緒，愿意說(shuō)真心話，樂(lè)意接受教師的幫助和教育。在每天的英語(yǔ)通關(guān)中，當(dāng)學(xué)困生順利通過(guò)時(shí)，我會(huì)在全班表?yè)P(yáng)他們，而且還會(huì)給予一定的獎(jiǎng)賞一一英語(yǔ)星。只有這樣，才能克服后進(jìn)生的自卑心理，樹(shù)立我能學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)我要學(xué)好英語(yǔ)的決心，從而加倍努力，獲取更大的進(jìn)步。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。英語(yǔ)學(xué)困生普遍不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)
4、困生中有47%平時(shí)作業(yè)馬虎，字跡潦草；20%的人從不預(yù)習(xí)功課；53%的人上課不認(rèn)真聽(tīng)教師講課。鑒于這種情況，我們英語(yǔ)教師們很有必要讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣的不良之處，明白不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己的學(xué)習(xí)乃至于對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的危害；另一方面，教師們要把一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法介紹給他們，讓他們根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。女口：在新學(xué)期開(kāi)學(xué)初要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)課前自學(xué)預(yù)習(xí)，勤記筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)。只有通過(guò)各種途徑，幫助學(xué)生逐漸矯正不良習(xí)慣，同時(shí),也要有意識(shí)地培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如：大膽開(kāi)口說(shuō)背,勇于模仿的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)清楚正確的習(xí)慣，寫(xiě)后認(rèn)真檢查
5、正誤的習(xí)慣等），學(xué)生才能更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生大多數(shù)沒(méi)有掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這往往能起到事半功倍的效果。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，及時(shí)向?qū)W生介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如單詞拼讀記憶法、單詞聯(lián)想記憶法、課文對(duì)話復(fù)述法、語(yǔ)法對(duì)比歸納法、閱讀技巧和閱讀能力訓(xùn)練法等，并不斷通過(guò)大量的當(dāng)堂練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。教師還要善于發(fā)現(xiàn)并推廣學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生向全班同學(xué)介紹其學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自己的周圍找到能供自己學(xué)習(xí)并模仿的榜樣，以擴(kuò)
6、大榜樣的影響力。四、用自己的愛(ài)心去感化學(xué)困生有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！蔽覀冋窃诟胖@份神圣的工作。學(xué)困生難免有自卑感，教師要把微笑帶進(jìn)課堂，少責(zé)備，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，用愛(ài)去澆開(kāi)遲開(kāi)的花蕾，以真誠(chéng)的愛(ài)心去喚醒他們沉睡的心。筆者的具體做法如下：1?思想溝通和精神鼓勵(lì)。一般開(kāi)學(xué)第一周我都會(huì)去找我們班的每個(gè)學(xué)生交流一次，尤其是學(xué)困生。給他們提出明確的、科學(xué)的目標(biāo)，心理上給予充分的肯定和鼓勵(lì)。每次的測(cè)試之后都會(huì)為他們做仔細(xì)的試卷分析，找出每個(gè)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。給孩子推薦或免費(fèi)提供相應(yīng)的輔導(dǎo)資料。以這些細(xì)微的小事讓學(xué)生感受到老師是真正關(guān)心他們。
7、2?捕捉閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)困生。有人說(shuō)，贊賞是射入學(xué)生心靈的一道陽(yáng)光。美國(guó)教育學(xué)家布魯姆也曾說(shuō)過(guò)：'‘一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速?！背踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。轉(zhuǎn)化英語(yǔ)差生需要一個(gè)過(guò)程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心的教育。還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化英語(yǔ)差生的經(jīng)驗(yàn)千條萬(wàn)條，核心就是多給英語(yǔ)學(xué)科差生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)英語(yǔ)學(xué)
8、困生的成長(zhǎng)，只要通過(guò)師生
