資源描述：
《高中數(shù)學教學中學生自主探究意識的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、高中數(shù)學教學中學生自主探究意識的培養(yǎng) 摘要：自主探究能力是學生綜合素質的重要方面，在數(shù)學學習中發(fā)揮著不可替代的作用，同時也是評價一個學生創(chuàng)新能力的重要指標。在教學過程中，教師要注重學生自主探究意識的培養(yǎng)，積極引導學生進行探究性學習，對學生的探究過程進行監(jiān)督，根據(jù)學生的具體情況對學生進行鼓勵，激發(fā)學生自主探究的興趣。教師要努力保證自主探究過程的獨立性，但是也要根據(jù)實際情況適時給出必要的建議，對探究結果給出適當?shù)脑u價，以保證自主探究順利而有效地進行。 關鍵詞：高中數(shù)學；自主探究；教師引導 注重學生綜合素質的培養(yǎng)是當前高中教育的必然要
2、求。而學生的自主探究能力是學生綜合素質的一個重要方面，在學生的學習，特別是數(shù)學學習中發(fā)揮著越來越重要的作用。高中數(shù)學教師在教學中要真正注重體現(xiàn)學生的主體作用，提升學生的參與度，積極引導學生進行探究性學習，從而提升學生的自主探究意識，進而得到更好的教學效果?！ ∫?、立足課堂，將自主探究意識的培養(yǎng)融入日常教學過程中4 課堂是教師和學生交流最直接的地方。培養(yǎng)學生的自主探究能力，必須從課堂開始。傳統(tǒng)的授課式教學，遏制了學生探究能力的發(fā)展，不利于學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。在這樣的環(huán)境下，學生自主探究意識的培養(yǎng)是難以進行的。所以，教師在日常教學中要注重
3、和學生的課堂交流，同時體現(xiàn)學生的自主性，留給學生足夠的思考空間。在這樣的課堂中，學生是主體，學生在自主思考和相互討論的過程中會對數(shù)學知識和概念有更加深刻的認識，同時會更清晰地認識數(shù)學推理的過程?！ ?shù)學是一門注重推理的學科，其中的概念、公理、定理等并不是隨意設置的。學生直接記憶這些內容，不僅效率低，而且無法體現(xiàn)數(shù)學概念的相互聯(lián)系，學生難以認識設置這些概念的必要性和合理性，更談不上認識數(shù)學邏輯之美。在課堂上將主動權交還給學生，培養(yǎng)其自主探究意識，會使他們更好地認識數(shù)學概念的美妙和內在聯(lián)系。這樣，他們在解決數(shù)學問題的時候就會得心應手，數(shù)學
4、水平也才會得到質的提升。 二、適時引導，同時保證自主探究過程的獨立性和順利進行 將課堂交給學生，并不意味著教師的作用降低了。恰恰相反，教師要發(fā)揮更加重要的作用，承擔起更大的責任。世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個完全一樣的學生。每個學生都有自己的特點，都有適合自己的探究過程。在這種情況下，教師要根據(jù)每個學生的特點進行適時的引導，在他們遇到問題的時候要根據(jù)實際情況給予適當?shù)膸椭Ｖ挥羞@樣，自主探究意識的培養(yǎng)才能顧全課堂上的每一個學生，同時也可以防止部分學生因為探究過程遇到障礙而放棄。如果學生放棄了探究，那么就不會有良好的教學效
5、果。4 教師在進行引導的過程中，一定要把握好引導的度。既要保證探究過程的順利進行，也不能嚴重影響學生探究的獨立性。比如，某個探究小組在探究過程中走進了誤區(qū)，同學們面對要探究的問題都一籌莫展。這時候教師就要適時指導他們走出誤區(qū)，但是不要直接告訴他們正確的結果或正確的思考途徑。否則，整個過程就失去了探究的意義，對培養(yǎng)學生的自主探究意識也不會有明顯的作用。 三、及時鼓勵，激發(fā)學生自主探究的興趣 學生在探究過程中遇到困難而失去探究的興趣，甚至直接放棄探究的現(xiàn)象是經(jīng)常出現(xiàn)的。這時，學生可能會覺得自主探究沒有什么意義，甚至覺得自主探究是一件
6、浪費時間的事情。在這種情況下，教師要及時進行鼓勵，以提升學生繼續(xù)探究的興趣。比如，一個學生在探索某一類方程的解法的過程中，計算很復雜，但是得不到正確的解。他想要放棄探究，轉而記憶參考資料上的解題過程。這時候就要分析他的探究過程，指出探究過程中的可取之處，并給出一些繼續(xù)探究的建議，從而提升他探究的興趣。這樣可以使他重獲探究的信心，認識到自己其實是有能力完成自主探究的過程的。在最終找到解決這一類方程的方法的時候，他認識到了自主探究的重要性，他的自主探究意識得到了進一步的提升?！ ∷摹⒎e極拓展，將自主探究意識的培養(yǎng)拓展到課堂之外 課堂上的
7、時間畢竟是有限的，學生自主探究能力的培養(yǎng)也不是一朝一夕的事情。在課堂上，教師要對學生的自主探究過程進行指導；在課堂之外，教師要鼓勵學生探究自己感興趣的內容。比如，在學生學習了三角函數(shù)之后，建議學生在課下探究三角函數(shù)的圖象變化和參數(shù)變化之間的關系，或者在計算機上繪制三角函數(shù)的圖象。通過探究，學生就會對三角函數(shù)有更清晰的認識，也會認識到自主探究的重要性。這樣，就把學生自主探究意識的培養(yǎng)拓展到了學生課外的學習生活中?！ ∥濉⑦m當監(jiān)督，保證學生自主探究過程的有效性4 一般的講，高中生的自制力還不是很強，教師要對學生的自主探究過程進行一定的監(jiān)
8、督。如果沒有監(jiān)督，部分學生可能會拿資料上的內容當自己的探究成果。這不僅是對學生自己的不負責，也會極大地影響學生自主探究意識培養(yǎng)的效果。教師要了解學生的探究過程，適當?shù)貙W生進行監(jiān)督，對抄襲資料內容作為探究成果的學生進行批
