淺議“以人為本”視域下“90后”大學(xué)新生入學(xué)教育

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1、淺議“以人為本”視域下“90后”大學(xué)新生入學(xué)教育　　摘要：隨著新一年級大學(xué)新生的入學(xué)，關(guān)于"90后"大學(xué)新生入學(xué)教育問題再次引起各高校的高度重視。"90后"大學(xué)新生和以往新生相比，有著其時代獨有的特征，傳統(tǒng)的大學(xué)新生入學(xué)教育已經(jīng)不能很好的契合"90后"學(xué)生的需要。因此，必須積極探索在新形勢下適合"90后"新生入學(xué)教育?！　￡P(guān)鍵詞："90后"大學(xué)新生；入學(xué)教育　　當(dāng)前社會已經(jīng)進入文化多元化、經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，這樣的時代背景必然會對"90后"大學(xué)新生產(chǎn)生重大的深刻的影響。面對新的形勢，原有傳統(tǒng)的、全面灌輸式的新生適應(yīng)性教育模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)現(xiàn)實的需要。因此，各高校必須改變傳統(tǒng)的

2、大學(xué)新生入學(xué)教育模式，積極探索適合"90后"大學(xué)新生入學(xué)教育的模式，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。　　一、"90后"大學(xué)新生自身的特點　　"90后"大學(xué)新生，是伴隨著改革開放成長起來的一代，他們生長在急劇變革的社會環(huán)境之下，西方價值觀的滲透對他們的價值觀產(chǎn)生了重大的影響；同時他們作為獨生子女，承載著來自家庭、社會等各個方面過多的關(guān)注和期望，身上承受著過多的壓力。當(dāng)前的"90后"大學(xué)新生呈現(xiàn)以下特點：　　1、心態(tài)開放，接受新鮮事物快，但缺乏分析辨別能力5　　據(jù)相關(guān)調(diào)研報告指出，在接受調(diào)查的"90后"新生中，有64.8%的學(xué)生認為自己"心態(tài)很開放，易于接受新鮮事物"。"90后"大學(xué)生過多地

3、受到網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生活的負面宣傳影響，對現(xiàn)實事物的認知能力較為顯淺。這就導(dǎo)致了他們判斷能力較差，在觀察分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，往往主觀、片面、固執(zhí)，容易人云亦云、迷失自我?！　?、思想活躍，自我表現(xiàn)明顯，但缺少團結(jié)協(xié)作意識　　"90后"大學(xué)生思想活躍，想法新穎，表現(xiàn)自我，標新立異，喜歡追求明星和時尚元素，體現(xiàn)出人們通常觀念中的"個性張揚、叛逆"等特點。他們更敢于發(fā)表自己很多相關(guān)的想法，表現(xiàn)活躍。在軍訓(xùn)中，很多學(xué)生在水壺上貼上了一些自己喜歡的用來辨認的小貼紙或纏上鐘情的裝飾物；有的學(xué)生穿上自己喜歡的合適的運動鞋代替了學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的軍用鞋，這些體現(xiàn)了他們個性化較強和表現(xiàn)自我。但他們在搬運領(lǐng)取的軍

4、訓(xùn)服裝和發(fā)放的教材的時候，有些班級相互配合不好而發(fā)放錯亂；班干部也因為協(xié)作問題未能完成老師交給的工作任務(wù)而相互推卸責(zé)任，這體現(xiàn)了他們的協(xié)作能力和意識不高，沒有較好的團隊精神?！　?、獨立自信，競爭意識較強，但缺乏抗挫折能力5　　報告顯示，有74.7%的學(xué)生認為"自己有信心處理好大學(xué)中的每件事情，對自己充滿自信"，這體現(xiàn)了半數(shù)以上的大學(xué)生有較強的自信心。從專業(yè)選擇到人生前途，他們都能應(yīng)對自如，充滿自信。他們和以往新生相比具有更強的競爭意識，所以他們對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、技能的培養(yǎng)和社會交際能力的提高有更高的積極性。但關(guān)于"遇到挫折后"的心態(tài)調(diào)查表明，大多數(shù)"90后"心理素質(zhì)偏弱，抗壓能力明顯不足

5、，有72%的人表示自己心理會留有陰影，并開始懷疑自己的能力；甚至有5%的同學(xué)表示自己會因此一蹶不振；只有10%的新生表示會"總結(jié)經(jīng)驗從頭再來"。這表明對"90后"新生抗挫折能力教育亟待加強，各高校在大學(xué)新生的適應(yīng)性教育中，應(yīng)該把抗挫折內(nèi)容的教育作為一項非常重要的內(nèi)容?！　?、思想成熟，情感豐富，但存在盲目性　　伴隨著知識爆炸、信息發(fā)達、互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的"90后"，接觸面廣，信息量大使得他們的思想顯得更為早熟。"90后"大學(xué)新生在情感和意識發(fā)展上，也已接近成熟。他們朝氣蓬勃，永往直前，珍惜友誼，向往美好的愛情。此次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有50.6%的"90后"新生承認，自己在進入大學(xué)以前就已經(jīng)談過

6、一次"戀愛"，其中接近10%的同學(xué)談過多次。"90后"大學(xué)新生的道德、理智感和美感日趨成熟，并在情緒生活中占主導(dǎo)地位，體現(xiàn)出積極的傾向，但他們的情感發(fā)育還未真正成熟，在人際交往中盲目性與果斷性并存，往往不能正確處理大學(xué)期間的愛情與學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系，直接影響他們的學(xué)習(xí)和生活，甚至導(dǎo)致不能完成大學(xué)學(xué)業(yè)。　　二、"90后"大學(xué)新生入學(xué)教育的建議　　大學(xué)新生適應(yīng)性教育應(yīng)尊重"90后"的個性差異，因材施教，并注重促進新生的全面發(fā)展。　　1、加強隊伍建設(shè)，強化教育工作的正確導(dǎo)向5　　目前，高校的學(xué)生工作隊伍主要是班主任和輔導(dǎo)員，而他們大多數(shù)都是"80后"的一代。"80后"作為"90后"的導(dǎo)航者、引

7、路人，同樣缺乏社會閱歷，他們對社會的發(fā)展趨勢把握不足。因此，高校務(wù)必加強對他們進行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，引領(lǐng)他們走專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的道路。對輔導(dǎo)員、班主任的培訓(xùn)，主要內(nèi)容應(yīng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)生思想實際，在思想觀念和社會的發(fā)展的聯(lián)系、經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系、哲學(xué)思想與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系等主要方面?！　?、創(chuàng)新工作方法，增強教育工作的實效性　　我們在做好"90后"學(xué)生的思想教育工作時務(wù)必根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣，探討有效的工作方法