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1、師生互動(dòng)激活小學(xué)英語課堂 摘要：英語教學(xué)不是你教我學(xué)，而是師生雙方交流，教學(xué)效果不取決于教，也不取決于學(xué)，而是教學(xué)雙方互動(dòng)的結(jié)果。小學(xué)英語教學(xué)中的師生互動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)有趣、可操作、可探索的情境?！ ￡P(guān)鍵詞：師生雙方交流；師生互動(dòng) 中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661（2013）11-284-01 小學(xué)英語已經(jīng)不是一個(gè)新生事物，在小學(xué)英語課堂中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，因此建立良好的師生互動(dòng)對于提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量、師生的共同進(jìn)步有重要的意義。師生互動(dòng)是指在師生之間發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)和各種程度的相互作用和影響。良好的
2、師生互動(dòng)可以有效的激活小學(xué)英語課堂?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境?！ ≡谟⒄Z課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、能激發(fā)學(xué)生興趣的語境。利用真實(shí)的環(huán)境或設(shè)計(jì)模擬的情境進(jìn)行語言教學(xué)，使之更趨形象化、直觀化、真實(shí)化和趣味化。 如教學(xué)What’syourfavouritefood？一課中的單詞時(shí)，課前我先準(zhǔn)備蘋果、桔子、西瓜等水果及相關(guān)圖片。先讓學(xué)生看圖片學(xué)習(xí)單詞，接下來通過摸、聞、嘗實(shí)物的方式，讓學(xué)生猜單詞、記單詞。在講授Howmuchis4it？課前準(zhǔn)備好本課出現(xiàn)的實(shí)物，并在上面貼上標(biāo)價(jià)，然后以猜價(jià)錢的游戲形式讓學(xué)生操練句型Howmuchisit？It's...yu
3、an.游戲貼近生活，課堂氣氛活躍，學(xué)生們在良好的互動(dòng)中輕松愉快的學(xué)會了本課內(nèi)容?！ 《?、合理運(yùn)用多媒體?！ ±枚嗝襟w教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過程變得豐富多彩，既豐富了課堂內(nèi)容，營造了良好的氣氛，又創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境。多媒體技術(shù)的多元化、多向性增加了英語教學(xué)手段的豐富性、生動(dòng)性，為師生之間的交流鋪設(shè)了更為寬廣、通暢的橋梁。因此在小學(xué)英語教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，引發(fā)小學(xué)英語教學(xué)中的師生互動(dòng)策略同樣重要。例如在教學(xué)AttheFarm一課，單詞sheep，cow，duck，goat，horse等單詞時(shí)可以利用多媒體課件展示農(nóng)場、動(dòng)物的情景，和可以加上一些動(dòng)物的叫聲，場面形象
4、逼真，使學(xué)生仿佛身臨其境，讓學(xué)生們在欣賞著優(yōu)美畫面的同時(shí)不知不覺學(xué)會新知識。 三、巧用體態(tài)語言。 體態(tài)語言是日常生活中使用頻率最高、運(yùn)用最廣的一種語言表達(dá)形式。體態(tài)語言運(yùn)用在小學(xué)英語課堂中是指教師利用眼神、手勢、姿態(tài)和表情來傳遞信息、交流感情。它在英語教學(xué)中對不同詞性的單詞及詞組都有一定的輔助作用。 例如三年級的學(xué)生剛接觸英語時(shí)，要讓學(xué)生明白簡單的動(dòng)詞課堂用語read，write，playsitdown，standup，putupyourhand，turntopage…4教師不需多余的言語，可以直接用動(dòng)作來說明，學(xué)生會馬上心領(lǐng)神會。如講解形容詞bi
5、g，small，fat，thin，tall，short等單詞時(shí)都可以結(jié)合有效的手勢和動(dòng)作來理解。讓學(xué)生感到趣味橫生，情意盎然。這樣能讓課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生在課堂上接受得快，記憶得牢。因此在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，能使教師的體態(tài)語與學(xué)生語言的有效互動(dòng). 四、運(yùn)用角色表演?！ ‖F(xiàn)行的小學(xué)英語教科書內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際。這樣，正好可為師生的雙邊互動(dòng)提供良好的條件。通過運(yùn)用角色表演活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，不但能夠幫助學(xué)生加深對語句的理解和感悟，而且能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要想讓英語學(xué)得好，就要大聲地說出來，學(xué)生不敢說出來，就怕自己說錯(cuò)，我在MyFavouri
6、teseason教學(xué)中，采用師生共同朗讀課文，以此來增強(qiáng)學(xué)生大聲朗讀的自信心，消除他們朗讀的緊張感，教師也可適時(shí)降低自己的聲音，聽聽學(xué)生們的發(fā)音，及時(shí)進(jìn)行指正和表揚(yáng)。這樣學(xué)生會很清楚地認(rèn)識到自己哪里錯(cuò)了，也會很好地更正過來。Pairwork同桌互相練習(xí)對話Whichseasondoyoulikebest？Fall.Why？Becauseit’scolourful.增強(qiáng)了學(xué)生合作意識。分角色朗讀課文，是學(xué)生們最喜愛的朗讀方式，學(xué)生么通過模仿錄音增強(qiáng)語音語調(diào)，讓后按課文中的角色以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行展示，模仿最好一組的學(xué)生可以上星。采用師生互動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)，
7、取得了很好的教學(xué)效果。 五、幫助學(xué)困生互動(dòng)學(xué)習(xí).4 創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在英語課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂真真實(shí)實(shí)地鮮活起來。在日常教學(xué)中，我采用分層教學(xué)的方式，通過期中期末考試成績來把學(xué)生們按照90分以上A組，75-89分為B組，75分以下為C組。在課堂上出現(xiàn)的一些簡單的，在書上直接可以找到答案的問題讓C組的學(xué)生來回答，做一些簡單的基本的課堂練習(xí)題。然后循序漸進(jìn)，做對了，教師不要不要吝惜微笑，言語，鼓勵(lì)學(xué)生，使之有學(xué)生有成就教師就立刻加以表揚(yáng)，反之也不要放棄。以此類推，A組B組的學(xué)生教師可以給他們設(shè)定一些有挑戰(zhàn)性的問題
8、，布置一些有創(chuàng)意的作業(yè)等等?！ 】傊?，英語教學(xué)不是你教我學(xué)，而是師生雙方交流，教
