無禮不立 善禮治班

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1、無禮不立善禮治班　　摘要：以無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“我?！保〨030901的一場班會(huì)為例，分別從文明禮儀的“外表篇”和禮儀素質(zhì)教育的“內(nèi)涵篇”來探索文明禮儀教育對(duì)五年制高職學(xué)生的必要性、深遠(yuǎn)性，以及對(duì)班集體建設(shè)的積極影響?！　￡P(guān)鍵詞：文明禮儀；校園禮儀；商務(wù)禮儀；班集體建設(shè)　　中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2013）14-0156-02　　一、班會(huì)開設(shè)的背景　　隨著國家對(duì)五年制高職的日漸重視，五年制高職對(duì)于“高素質(zhì)“的人才培養(yǎng)目標(biāo)也越來越清晰。高質(zhì)量

2、的職業(yè)素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為人格修養(yǎng)和行為道德。為保證高職教育的文化素質(zhì)要求，尤其是禮儀文化素質(zhì)的教育，從而能使學(xué)生掌握社會(huì)生活中的禮貌、禮節(jié)、交往程序，學(xué)會(huì)表達(dá)尊重和敬意，我校從未放松對(duì)禮儀教育的課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)教師來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因?yàn)楦呗毶c高中生、大學(xué)生相比，有其自己的特點(diǎn)。具體到筆者所帶的G030901班學(xué)生，普遍存在以下三方面的不足：　　1.抗壓性弱，自尊心強(qiáng)。高職學(xué)生是“三類苗”，多數(shù)學(xué)生又是90后，是被六個(gè)大人關(guān)懷著、呵護(hù)著長大的。因此，學(xué)生群體的共性就是抗壓性弱、特別敏感、自尊

3、性強(qiáng)烈。在這樣的情況下，不能單純地開展形而上的教育，而應(yīng)把教育融合在生活與實(shí)踐當(dāng)中，以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”6的目的?；诖朔N目的，特舉辦了此次班會(huì)。　　2.自律性弱，從眾心強(qiáng)。高職生正處于價(jià)值觀和世界觀的形成時(shí)期，此時(shí)的自律性弱，從眾心強(qiáng)。由于涉世未深，常常對(duì)一些是非觀念缺乏正確的認(rèn)知。例如，有學(xué)生在校服后面涂鴉作畫，班級(jí)里就會(huì)出現(xiàn)一群學(xué)生爭相涂鴉。再如，少數(shù)學(xué)生以穿緊、透、漏的衣服為美，立刻就有一群學(xué)生效仿。　　3.自學(xué)性弱，期望值高。高職生的顯著特點(diǎn)之一就是自學(xué)性弱，意識(shí)不到自身的問題。在個(gè)人禮儀

4、方面，小到見到教師問好、不說臟話、不隨體吐痰，大到團(tuán)結(jié)同學(xué)、不破壞公物，培養(yǎng)高尚的人文素養(yǎng)目標(biāo)，都不能完全做到?！　榱俗寣W(xué)生改掉生活中的不文明習(xí)慣，明白禮儀的重要性，使高職生在與人交往時(shí)知禮、懂禮，筆者決定在班級(jí)里召開一次以“文明禮贊”為主題的班會(huì)。今天在學(xué)校學(xué)習(xí)，明天踏入社會(huì)才能展現(xiàn)個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，體現(xiàn)學(xué)識(shí)和價(jià)值?！　《?、班會(huì)的過程及心得　　針對(duì)班級(jí)目前存在的儀容、儀表問題，如夏天的涼拖、熱褲、披發(fā)等，班會(huì)設(shè)立了美是文明――外表篇。針對(duì)目前存在的生活習(xí)慣問題，如在教室嗑瓜子、吃零食、亂扔

5、垃圾，不考慮說話的人物、場合，出口成“臟”等，班會(huì)設(shè)立了美是智慧――內(nèi)涵篇。最后把對(duì)校園文明禮儀的教育提升到職業(yè)禮儀教育的層次，請(qǐng)學(xué)生共同欣賞“商務(wù)禮儀展示”和“職場時(shí)裝秀”?！　?.美是文明――外表篇。6　?。?）大家來找茬?！　…h(huán)節(jié)內(nèi)容：請(qǐng)兩位同學(xué)表演大家在生活中的不文明習(xí)慣，如隨后扔垃圾、隨地吐痰、對(duì)教師視而不見，對(duì)同學(xué)出口成“臟”等。　　環(huán)節(jié)目的：發(fā)現(xiàn)生活中的不文明之處，看看有沒有自己的影子?！　…h(huán)節(jié)心得：此環(huán)節(jié)以夸張的表演迅速吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在哈哈的大笑聲之中迅速找出問題，然后引

6、出班會(huì)，也給學(xué)生留下反思的空間。　?。?）選選配配?！　…h(huán)節(jié)內(nèi)容：此環(huán)節(jié)為圖片匹配，請(qǐng)學(xué)生把女士禮服、男士西裝、校服和休閑服與奧斯卡頒獎(jiǎng)、辦公室工作、學(xué)校、外出游玩等不同場合進(jìn)行匹配?！　…h(huán)節(jié)目的：讓學(xué)生明確不同場合的著裝禮儀?！　…h(huán)節(jié)心得：此環(huán)節(jié)是為下一環(huán)節(jié)的“禮儀課”做鋪墊，把學(xué)生的注意力引到不同場合需要合適的著裝這一禮儀原則。那么，在校的學(xué)生如何著裝才是合適的呢？　?。?）豆豆教師的禮儀課。　　環(huán)節(jié)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生做“小老師”，通過展示學(xué)生日常生活的圖片，如涂鴉的校服、穿熱褲涼拖走在校園里等，得出

7、著裝應(yīng)與自身形象和諧、與出入場所和諧、與服裝整體和諧的結(jié)論。尤其是豆豆老師展示無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！拔拿鞫Y儀之星”獲得者的照片時(shí)，立刻讓學(xué)生有眼前一亮、精神一振的感覺?！　…h(huán)節(jié)目的：在“教師”6的諄諄教導(dǎo)下，得出男性著裝應(yīng)避免隨便、不整潔，女性著裝應(yīng)避免緊、透、漏的結(jié)論。作為學(xué)生，應(yīng)該整齊、端莊、高雅、大方?！　…h(huán)節(jié)心得：學(xué)生能獲得著裝的基本禮儀，即不同場合應(yīng)著相應(yīng)的服裝。正如《公共與商務(wù)禮儀》一書中所言，服飾能體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)和審美趣味，不同的場合有不同的儀表要求。只有穿著與環(huán)境氣氛相

8、融洽的服飾，才能產(chǎn)生和諧的審美效果。引導(dǎo)學(xué)生在課外具體學(xué)習(xí)研究應(yīng)聘場合、工作場合、莊重場合、喜慶場合、悲傷場合及休閑場合的著裝禮儀?！　。?）校園禮儀――從“服”開始?！　…h(huán)節(jié)內(nèi)容：承接上一步驟，請(qǐng)學(xué)生講解作為在校學(xué)生，怎樣把校服穿整齊、大方，以及走、坐、站和待人接物的具體演示。　　環(huán)節(jié)目的：學(xué)生從正確的穿著、臺(tái)上同學(xué)優(yōu)美的走姿、坐姿、站姿中獲得了服飾美的享受和啟迪。　　環(huán)節(jié)心得：豆豆老師的講課是靜態(tài)的，而校服的講解是動(dòng)態(tài)的。一動(dòng)一靜之中，學(xué)生對(duì)于外表美獲得了直觀的教