中小學(xué)體育教學(xué)銜接的實(shí)踐與思考

《中小學(xué)體育教學(xué)銜接的實(shí)踐與思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、中小學(xué)體育教學(xué)銜接的實(shí)踐與思考　　小學(xué)體育教學(xué)銜接主要解決如何為學(xué)生從小學(xué)的體育學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變中學(xué)體育學(xué)習(xí)模式鋪墊搭橋，引導(dǎo)學(xué)生順利過渡，促使“教與學(xué)，師與生”盡早、盡快地相互適應(yīng)，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，增強(qiáng)學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展后勁。中小學(xué)教師的教學(xué)方法和教態(tài)各有不同，在教學(xué)上也各有所長，中小學(xué)體育教師要在教學(xué)上有角色意識(shí)，積極做好對(duì)接工作，開展中小學(xué)研討課，了解中小學(xué)教學(xué)模式，對(duì)提高小學(xué)進(jìn)入中學(xué)體育教學(xué)銜接作出積極的貢獻(xiàn)?！　∫弧⒅行W(xué)體育教學(xué)銜接的實(shí)踐　　1.研讀課標(biāo)，理清課程特點(diǎn)　　課程標(biāo)準(zhǔn)是教師實(shí)施教學(xué)

2、的指導(dǎo)性的文件，每個(gè)教師都要能夠研讀課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，運(yùn)用課標(biāo)，在課標(biāo)提供的廣闊的教學(xué)空間里，以一種實(shí)踐探索創(chuàng)新的精神來對(duì)待體育教學(xué)，開辟體育教學(xué)的新天地。體育教師要注重教學(xué)內(nèi)容、方法的銜接，新課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)、中學(xué)階段的教材內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，螺旋上升的。它們各具特點(diǎn)，承上啟下，密切聯(lián)系。中小學(xué)的教師要互相研究教材，小學(xué)教師不是只弄通小學(xué)教材就行，中學(xué)教師也不是只熟悉中學(xué)教材就行，真正要做好銜接，每個(gè)教師必須要對(duì)中小學(xué)的體育教材有全方面的了解，形成清晰的教

3、材體系，這樣才能對(duì)所教的內(nèi)容定位以及重難點(diǎn)的把握了然于心?！　?.分析學(xué)生，了解身心特點(diǎn)4　　體育教師一定要備好學(xué)生這一課，要了解學(xué)生在不同年齡階段的身心特點(diǎn)，掌握其不同階段發(fā)展不同的身體動(dòng)作能力和運(yùn)動(dòng)技能。小學(xué)生的身心特點(diǎn)主要表現(xiàn)在從籠統(tǒng)、模糊的感知事物的整體，逐漸發(fā)展到能比較精確地感知事物的每個(gè)部分的特點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的互相聯(lián)系。初中生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)和探索自我，思維的獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)。體育教師要注意到讓學(xué)生從心理轉(zhuǎn)換慢慢地過渡到從小學(xué)到初中的角色轉(zhuǎn)換，中學(xué)教師

4、要積極了解熟悉初中生特別是初一新生的這一轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。同時(shí)要依據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)，體育教學(xué)的基本規(guī)律，積極開展有益學(xué)生身心的體育活動(dòng)，科學(xué)施教，才能達(dá)到“寓教于體，以體促教”。比如初一階段宜用游戲競賽與小集團(tuán)教學(xué)相結(jié)合的方式，游戲多采用競賽方式以達(dá)到學(xué)生表現(xiàn)自己的心理活動(dòng)，教師在課堂中盡可能留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)和技能。這也是和小學(xué)體育教學(xué)模式相互銜接的。　　3.規(guī)范內(nèi)容，必修選修同步4　　體育教師要對(duì)新接手的學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，掌握這些學(xué)生在前一階段接受體

5、育教育的情況和運(yùn)動(dòng)興趣等第一手資料，便于后面更好地開展體育教學(xué)。規(guī)范體育教學(xué)內(nèi)容（必修+選修）是中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容銜接的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，在常規(guī)、評(píng)價(jià)方面做到認(rèn)真細(xì)致，真正把體育課堂常規(guī)落到實(shí)處，學(xué)生在體育課中得到身心的鍛煉，讓體育課獲得實(shí)效。小學(xué)階段有六年時(shí)間，從入學(xué)到畢業(yè)，在生理發(fā)育上是個(gè)跨度很大的過程，所以對(duì)于小學(xué)本身來說也有銜接的問題存在，比如不同教師之間的教學(xué)習(xí)慣和規(guī)范，學(xué)生從低段到高段的銜接，這都是需要解決的問題?！　?.加強(qiáng)監(jiān)督，強(qiáng)化體能檢

6、測　　教育主管部門要加大對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的檢測，可以采用對(duì)部分學(xué)校、部分年級(jí)、部分班級(jí)進(jìn)行抽測。抽測人數(shù)不得低于本班總?cè)藬?shù)的85%。測查內(nèi)容：1.技能測試（必選）：根據(jù)本學(xué)期體育教師制定的教學(xué)計(jì)劃，抽測1-2項(xiàng)。2.體能測試：根據(jù)《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的項(xiàng)目，抽測2-3項(xiàng)。3.體育教學(xué)的常規(guī)檢查。測查標(biāo)準(zhǔn)：技能測試：根據(jù)中小學(xué)體育與健康教材中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、浙江省義務(wù)教育體育與健康必學(xué)教材。體能測試：參照《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。通過每年一次的專項(xiàng)檢測，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，全面落實(shí)中小學(xué)體育教學(xué)必修教材。

7、　　二、中小學(xué)體育教學(xué)銜接的思考　　1.改進(jìn)教研活動(dòng)方式　　長期以來，由于學(xué)制的關(guān)系，小學(xué)教師不知道中學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的要求。大多數(shù)中學(xué)教師對(duì)于小學(xué)所授課的內(nèi)容也不甚了解。這本身就是教學(xué)銜接的不足；如何做好這一銜接工作應(yīng)該說是六年級(jí)教師和初一教師共同需要解決的問題。我們不妨在初一的教研活動(dòng)中加入小學(xué)聽課這一內(nèi)容，讓初中教師更多地接觸小學(xué)體育教學(xué)，反之亦然?！　?.中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容銜接有諸方面的原因，但體育教師的責(zé)任感和敬業(yè)精神才是最重要的原因　　積極的工作態(tài)度、廣博的專業(yè)知識(shí)、良好的性格特征、出

8、色的學(xué)科能力，這是一名優(yōu)秀的體育教師所具備的基本特征。因此要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，幫助教師克服職業(yè)倦怠，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。4　　3.加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)技能培訓(xùn)　　對(duì)新教師主要進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的組織方面的培訓(xùn)；對(duì)中青年教師主要進(jìn)行教材的熟悉程度以及對(duì)教材重難點(diǎn)的把握方面的培訓(xùn)。同時(shí)要集中中小學(xué)體育教師進(jìn)行互換學(xué)習(xí)教材，強(qiáng)化對(duì)所教學(xué)段的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)、技能做到心中有數(shù)?！　≈行W(xué)體育教學(xué)的銜接實(shí)質(zhì)上也是幫助小學(xué)生如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的一個(gè)方面。全面了