獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

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1、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究　　【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)，著力培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出越來越多不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，不僅有利于減輕獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)壓力，也有利于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。以武漢獨(dú)立學(xué)院為例，通過調(diào)查問卷，對(duì)2000名不同年級(jí)專業(yè)的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，得出了一些調(diào)查結(jié)論，以期為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)理論與實(shí)踐研究做一些有益的探索和研究。　　【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；對(duì)策　　一、調(diào)查概述　　本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，還召開各類學(xué)生座談會(huì)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功者與失敗者進(jìn)行走訪調(diào)查，以在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院、武昌理工學(xué)院、漢口

2、學(xué)院、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院的在校生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象涉及的專業(yè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、英語、生物技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、公共事業(yè)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等20個(gè)專業(yè)，共發(fā)放問卷2000份，回收有效問卷1808份，有效率為90.4%，問卷內(nèi)容包括大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和創(chuàng)業(yè)意向、對(duì)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)的關(guān)注度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀等方面，調(diào)查結(jié)果具有一定的代表性和科學(xué)性?！　《ⅹ?dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀　　1.在接受調(diào)查的大學(xué)生中，77.2%的人有過創(chuàng)業(yè)想法，但真正創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不足10%，最終成功者僅占4.1%，在被問及“你對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣嗎”4這個(gè)選項(xiàng)時(shí)，感興趣比例高達(dá)75.7%

3、。在被問及“你對(duì)創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)了解多少”這個(gè)選項(xiàng)時(shí)，回答“很了解”的同學(xué)只占3.6%，在問及“如果學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課程，你是否會(huì)選修”這個(gè)選項(xiàng)時(shí)，有75.8%的同學(xué)回答“選修”，在問及“你認(rèn)為學(xué)校有必要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育嗎”這個(gè)選項(xiàng)時(shí)，回答“有必要”的同學(xué)占79.8%，由此可以看出，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有很大興趣和熱情，但另一方面，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解十分有限，迫切希望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。　　2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實(shí)踐少”，創(chuàng)業(yè)條件不成熟、困難多，通過分析問卷，學(xué)生空有創(chuàng)業(yè)激情，真正實(shí)踐者僅有10%，在被問及“如果讓你去自主創(chuàng)業(yè)，你感到風(fēng)險(xiǎn)壓力大嗎”這一選項(xiàng)時(shí)，回答“很大”的同學(xué)占2

4、6.5%，回答“大”的同學(xué)占54.6%?！　?.創(chuàng)業(yè)思路狹窄，科技含金量低，資金是阻礙創(chuàng)業(yè)主要因素，當(dāng)被問及“你認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的客觀原因是什么”這一選項(xiàng)時(shí)，選擇最多的是“創(chuàng)業(yè)資金”（占44.5%），其次是選擇“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”（占36.9%），近51.2%的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意向中選擇容易開業(yè)啟動(dòng)資金少風(fēng)險(xiǎn)較低的領(lǐng)域，如淘寶網(wǎng)點(diǎn)、合作創(chuàng)業(yè)。　　4.希望學(xué)校給予創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，不滿足“理論式”，更多是實(shí)踐平臺(tái)和智力支持，63.5%的學(xué)生希望得到學(xué)校對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)生獎(jiǎng)金、場(chǎng)地、設(shè)備、培訓(xùn)、指導(dǎo)老師等，44.8%的學(xué)生表示希望有創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)，更希望創(chuàng)業(yè)實(shí)踐走出校園，多接觸社會(huì)。4　　從上述調(diào)查分析可以得出，

5、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿激情和理想，對(duì)創(chuàng)業(yè)所必備的知識(shí)、能力、素質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)客觀理性，對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)表現(xiàn)出迫切的愿望和期待。　　三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策與建議　　1.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思維比較活躍，注重信息更新，對(duì)于科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)有著積極的心態(tài)，有一定的創(chuàng)新精神，參與活動(dòng)意識(shí)較強(qiáng)，尤其在計(jì)算機(jī)操作、社交等能力上有突出的表現(xiàn)。　　2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是要主動(dòng)進(jìn)入擬創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，可以借助就業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)孵化園等，增強(qiáng)社會(huì)閱歷經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際動(dòng)手技能，在社會(huì)實(shí)踐中逐步提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)?！　?.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要確定符合自己興趣與特長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)路線，正確設(shè)定

6、自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，組建并不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用科學(xué)的方法，采取有效的行動(dòng)，鍛造創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的核心競(jìng)爭(zhēng)力，掌握創(chuàng)業(yè)主動(dòng)權(quán)?！　?.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)深挖資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)理性創(chuàng)業(yè)。積極利用校友資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，深挖學(xué)生家庭資源優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)的社會(huì)資源在幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用也非常重要?！　?.建立一支以骨干教師為主、兼職教師與外聘教師為輔的經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)這一對(duì)矛盾，既要安心于課堂和實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)業(yè)，又要進(jìn)行以知識(shí)博弈財(cái)富的創(chuàng)業(yè)，正確處理二者的關(guān)系。4　　6.通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、模擬企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)沙龍或者講座、學(xué)校對(duì)當(dāng)前政府關(guān)于創(chuàng)

7、業(yè)的政策和法律的解讀等，以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，不斷增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐性訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，并能增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。　　7.政府出臺(tái)了眾多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，明確規(guī)定了對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的資金、稅費(fèi)、社會(huì)服務(wù)等方面的支持，但目前各種創(chuàng)業(yè)政策缺乏整體性。目前國(guó)家各部門之間在制定政策時(shí)有時(shí)會(huì)缺乏溝通和協(xié)作，各部門的創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策整合性不強(qiáng)?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　　[1]江義永.獨(dú)立