觀察課本插圖 欣賞語文之美

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1、觀察課本插圖欣賞語文之美　　觀察是指仔細(xì)察看，不僅要用眼睛看，還應(yīng)當(dāng)用耳朵聽，包括調(diào)動(dòng)其他的感覺器官，觀其形貌色彩，辨其紋理聲音，對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行全方位的把握。如果對(duì)象是插圖，就要遠(yuǎn)近高低變換角度來察看它的形態(tài)、色彩等特征，正如蘇軾寫廬山詩句所言“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。如果對(duì)象是文字，就得留心抓住關(guān)鍵詞，揣摩它包含的主要內(nèi)涵。另外，觀察需要細(xì)心專注，只有專注才能看清楚，掌握實(shí)情；觀察需要思考，觀察的過程也是思考的過程。我們常常有這樣的體驗(yàn)，一些陌生的插圖或者書法藝術(shù)，經(jīng)過觀察和思考，謎底被揭開，思想上就會(huì)產(chǎn)生豁然開朗

2、的感覺?！　≌n本中彩頁、課文中插圖，其內(nèi)容豐富多彩，有中國畫、油畫、攝影、漫畫等，是根據(jù)課文閱讀和理解的需要而設(shè)置的，是課文重要的組成部分，是編者根據(jù)課文的內(nèi)容和特點(diǎn)，精心安排的。其形式多樣，風(fēng)格各異，有很高的審美價(jià)值，它既可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、審美能力、想象能力，又能幫助正確理解、體悟課文的思想內(nèi)容，陶冶愛美情趣起著不可忽略的作用。　　現(xiàn)行語文課本圖文并茂，許多圖片精美絕倫，能給學(xué)生以視覺上舒適、愉悅的美感。如《清明上河圖》、《故宮三大殿》、《趙州橋》等插圖，那畫面給人的視覺美感，是語言難以形容的。羅丹說過：“世界上并不缺

3、少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?這句話告訴我們觀察的重要性。教學(xué)時(shí)，教師要注意教給學(xué)生觀察的順序、主次、細(xì)節(jié)等，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，獲得相關(guān)的表象和情節(jié)的依據(jù)，再聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造想象和再造想象，以補(bǔ)充畫面的形象和豐富文章的情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！　∫?、觀察插圖，發(fā)現(xiàn)自然美　　課文中介紹的事物很多，由于地域的不同，有些東西同學(xué)們無法見到，靠文字的描述也只能建立模糊的表象。借助插圖就可以準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。如八②班吳淑蘭同學(xué)寫的《觀〈壺口瀑布〉圖有感》：　　壺口瀑布是我國黃河上最著名的瀑布！在七年級(jí)下冊(cè)的語文書上，有

4、一幅《壺口瀑布》圖，十分壯觀?！　〈挚矗灰姾铀蹟n，形成特大馬蹄狀的瀑布群；水霧升空，濺起浪濤翻滾，形似巨壺，黃水沸騰，激起一團(tuán)團(tuán)水霧煙云。細(xì)看，特大馬蹄狀就是由許許多多奇形怪狀的石頭組成的，馬蹄的一半都是洶涌澎湃的黃水。再凝視，仿佛能聽見瀑布轟鳴，奔騰呼嘯，這使我想起了一首歌，唱道：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲。壺口瀑布其奔騰洶涌的氣勢(shì)就猶如戰(zhàn)馬在嘶叫，也猶如我們中華民族精神的象征――氣勢(shì)恢弘，生生不息?！　】磯乜谄俨?，讓我想起，在我的家鄉(xiāng)，有西書瀑布。在河的兩岸，石壁峭立，在兩岸石壁中就夾著一條白河。遠(yuǎn)看，

5、如一條白布，近看，就是銀河。每一年，我都會(huì)去我村的瀑布去仔細(xì)欣賞一番，因?yàn)樗俏掖宓尿湴?。它的聲音也猶如壺口瀑布的轟鳴，驚天動(dòng)地，氣吞山河，月入深潭，再形成落差注入谷底后，激起了一團(tuán)團(tuán)白霧，景色分外奇麗。站在瀑布旁邊，你肯定會(huì)有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的感覺。6　　小作者寫了觀看《壺口瀑布》圖的感受，描繪了壺口瀑布奔騰壯觀，聯(lián)想到家鄉(xiāng)西書瀑布的奇特美麗，這樣，既有“觀”，也有“感”，思路清晰，讓我們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)瀑布的認(rèn)識(shí)，感受瀑布的自然美。　　又如《蘇州園林》一課中介紹了蘇州園林獨(dú)具匠心的園林美，但只要看一下扉頁的彩圖，

6、就會(huì)對(duì)它們各自的外形特點(diǎn)有所了解。這樣，就能幫助學(xué)生領(lǐng)悟園林生動(dòng)形象的山水之美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情?！　《?、欣賞插圖，感受意境美　　意境是指文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。它是客觀與主觀相融合的產(chǎn)物，是情與景，意與境的統(tǒng)一，體現(xiàn)了作者的情思與感受。意境美，是客觀事物的藝術(shù)再現(xiàn)，也是主觀精神的表現(xiàn)，而二者的有機(jī)聯(lián)系則構(gòu)成了中國傳統(tǒng)繪畫的意境美?！　≌n文中的有些詞語，我們用文字進(jìn)行解釋，只是以字解字，很難達(dá)到真正的理解。如果借助插圖，就可理解得透徹、明白，輔助學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。如教《故宮博物院》時(shí)，

7、用插圖引導(dǎo)學(xué)生按照從南到北、由主到次的順序觀察，學(xué)生在觀察中就能領(lǐng)悟到作者為什么會(huì)按如此順序說明了。故宮照片給學(xué)生的第一感覺是太美了！太雄偉了！再結(jié)合語言文字“規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一……藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格”就更能激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，從而喚起他們對(duì)美好事物的熱愛、贊美。學(xué)生在感受到建筑美的同時(shí)，結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)美、情感美等審美境界也得到了提升。九年級(jí)吳生源同學(xué)觀察《毛澤東手書》，他對(duì)壯美的意境有所感觸，寫下《見字知其人》一文：6　　今天，我們上了毛澤東的《沁園春?雪》，我看了他的手寫書，令我震撼。　　我看一遍下去，以下幾個(gè)

8、字甚為讓人震驚?！　∫皇恰皣弊?，筆畫強(qiáng)勁，結(jié)構(gòu)堅(jiān)定穩(wěn)固，脈絡(luò)連通。體現(xiàn)出了他對(duì)祖國山河的熱愛，希望祖國江山穩(wěn)固?！　《恰拔琛弊郑癫娠w揚(yáng)，精神飽滿，濃厚的韻味，讓我深入其境。體現(xiàn)了他的精神面貌?！　∪恰皵?shù)”字，勁挺流暢，凝重深厚，“肥不露肉，瘦不露骨”。體現(xiàn)了他鎮(zhèn)定自若