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《淺談當(dāng)代大學(xué)生價值取向及教育對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談當(dāng)代大學(xué)生價值取向及教育對策 【摘要】大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，他們有理想、有激情，具有很強(qiáng)的可塑性，目前當(dāng)代大學(xué)生的價值觀存在著積極和消極兩方面。本文通過對當(dāng)代大學(xué)生價值取向形成的原因分析，提出了教育對策，且正確樹立大學(xué)生價值取向是教育工作者需討論的重要課題?！ 娟P(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生；價值觀；教育；對策 一、當(dāng)代大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀 價值觀是指人對人生的意義、人生的追求、人生的理想和價值取向的根本表達(dá)，是人為自己的人生所建立的標(biāo)尺和定下的人生理想，它是人的精神世界的核心。價值觀的形成不是與生俱來的，是在社會交往過程中逐步形成的。建
2、國以來，中國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，先后經(jīng)歷了社會主義制度的建立、“文化大革命”、改革開放等全方位變革和文化變遷。廉永杰等將建國以來大學(xué)生的價值觀的變化歸納為6個階段，分別列舉了從共和國成立到90年代初期具有典型時代特征時間段的大學(xué)生價值觀，但是現(xiàn)在大學(xué)生的主流價值觀與之前的分析已經(jīng)發(fā)生了重大的變化。4 當(dāng)代大學(xué)生的價值取向主流是積極、健康的；他們更加注重自我價值的實(shí)現(xiàn)，并渴望能將對社會的貢獻(xiàn)和個人價值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來。但另一方面，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)也直接反映到當(dāng)代大學(xué)生精神生活，物質(zhì)主義、功利主義和利己主義等方面，這些不利的影響也通過各種渠道影響大學(xué)生，產(chǎn)生
3、一些如價值觀的功利性、世俗化、個人主義、享樂主義、拜金主義等思想。 大學(xué)生的價值取向有其積極的一方面也有消極的一方面。根據(jù)某項(xiàng)大學(xué)生群研究的調(diào)查顯示：“‘當(dāng)別人遇到困難時，愿意給予幫助’，‘愿意積極參與社會事務(wù)’的平均比例占95.3%，參加過‘希望工程’、‘扶貧助困’、‘青年志愿者活動’的平均比例占96%，集體主義和人道主義精神在當(dāng)代青年學(xué)生身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大”。同時，當(dāng)代大學(xué)生在價值評價的尺度和標(biāo)準(zhǔn)上，與傳統(tǒng)和過去相比，表現(xiàn)出明顯的客觀性和多樣性：多采用市場標(biāo)準(zhǔn)，而較少采用計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)；多采用具體利益標(biāo)準(zhǔn)，而較少采用抽象政治標(biāo)準(zhǔn)；采用道德標(biāo)準(zhǔn)的同時也注重采用法律標(biāo)
4、準(zhǔn)。此外，當(dāng)代大學(xué)生價值取向中存在的消極方面，自我意識比較強(qiáng)，更加注重自我的實(shí)現(xiàn)，但他們?nèi)狈θ松鷥r值的科學(xué)意義上的思考，故價值取向上出現(xiàn)諸多不確定性。他們過于強(qiáng)調(diào)個人價值、個人利益和個人發(fā)展，在社會價值取向上，他們雖然都能認(rèn)識到個人不能離開集體和社會而存在，但他們似乎更加關(guān)注的是社會和集體對他們需求的滿足和價值的肯定，更注重自我價值的實(shí)現(xiàn)和個性的張揚(yáng)?！ 《?、教育對策4 1.加強(qiáng)教育領(lǐng)域的引導(dǎo)做用。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，他們有理想、有激情，具有很強(qiáng)的可塑性，要充分發(fā)揮高校作為大學(xué)生教育重要基地的作用，對大學(xué)生的價值觀進(jìn)行合理的引導(dǎo)
5、，鼓勵積極方面，摒棄消極方面。對當(dāng)代大學(xué)生價值觀形成包括要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，用中國特色社會主義共同理想來凝聚信心，用愛國主義、民族精神、榮辱觀和改革創(chuàng)新為核心來鼓舞他們，從而努力“在多元中立主導(dǎo)、在交接中謀共識”的價值取向?！ ?.利用多元化的管理、教育手段進(jìn)行教育。當(dāng)前世界的信息流動達(dá)到了前所未有的高度和廣度，多元化的文化和角度，不得不迫使教育領(lǐng)域利用多元化的管理、教育手段對當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價值觀進(jìn)行探索。目前大學(xué)校園思想教育存在著弊端，教育方式還是照本宣科，模板化、程式化；大部分理念的萌生來源于社會實(shí)踐和生活際遇，高校思想教育在一定程度上需要放下課
6、本，走出課堂，采用學(xué)生討論，教師引導(dǎo)相結(jié)合的方法開展；在日常的生活中，給予學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會，組織講座，采取對重要的歷史事件，進(jìn)行紀(jì)念宣傳等活動來加深教育的可信度和普遍性。根據(jù)目前高校教育的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息最主要的手段之一，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，建立一個嚴(yán)格有效的篩選機(jī)制，采用信息過濾等手段處理網(wǎng)絡(luò)中存在的垃圾信息，盡可能地避免學(xué)生從正面接觸不良的價值觀念，從而達(dá)到凈化大學(xué)生價值觀的一項(xiàng)重要措施?！ ?.正確的價值觀的傳承作用。建立健全一個健康的主流社會價值體系，是具有傳承性的，父輩傳子輩，代代傳承，所以作為國家機(jī)器的相關(guān)部門，嚴(yán)于利己，懲惡揚(yáng)
7、善、反腐倡廉，樹立良好的道德風(fēng)尚，且主流媒體不要一味的為了吸引眼球、制造噱頭，而應(yīng)宣揚(yáng)社會正氣，從而使大學(xué)生建立健康理智的意識形態(tài)，建立鮮明的堅(jiān)固的價值體系而傳承下去，成為未來國家發(fā)展團(tuán)結(jié)有力的推動群體。 三、結(jié)語4 大學(xué)生正確的價值取向教育，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。把他們培養(yǎng)成社會主義的合格建設(shè)者和接班人，才能建設(shè)社會主義和諧社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，因此探討如何才能使大學(xué)生建立正確的價值取向是一個值得高校教育工作者長期討論的、且具有重大而深遠(yuǎn)的意義的一個重要課題?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]李林軍.社會主義核心價值體系與大學(xué)生思
8、想政治教育[J].學(xué)術(shù)探
