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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)高中地理的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)高中地理的興趣 "興趣是最好的老師。"它是學(xué)生入門(mén)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)發(fā)思維的動(dòng)力，沒(méi)有興趣的話，很難取得一定的成績(jī)。但是，高中地理課經(jīng)常被教師和家長(zhǎng)認(rèn)為是副科，學(xué)不學(xué)都可以，學(xué)好學(xué)不好都沒(méi)有太大關(guān)系，這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的觀念，地理課會(huì)向我們展示全球的許多藍(lán)圖，也會(huì)向我們揭示許多地球的奧秘，它可以啟發(fā)我們熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感，所以對(duì)于高中生綜合素質(zhì)的形成具有重大的影響。那么，作為高中地理教師的我們，到底應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？ 1、師生之間要建
2、立平等和諧的關(guān)系，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 我們高中地理教師要拋開(kāi)所謂的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教師授課時(shí)要有滔滔不絕的口才，落落大方的教態(tài)，豐富淵博的知識(shí)，還要有尊重學(xué)生的胸懷，只有這樣，才能在每次上課時(shí)，形成巨大的凝聚力，把學(xué)生的興趣都吸引起來(lái)。另外，對(duì)好中差的學(xué)生也要一視同仁，讓其都參與到快樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)，把學(xué)習(xí)地理當(dāng)成一份享受的事情?！ ?、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)興趣4 針對(duì)地理學(xué)科的特點(diǎn)，合理使用教學(xué)手段，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)，看看生動(dòng)逼真的畫(huà)面，可以
3、使學(xué)生的身心處于輕松愉悅的狀態(tài)，學(xué)生們興致勃勃，產(chǎn)生了愉快的情感，使地理課的教學(xué)變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一爐?！ 〕浞掷秒娀逃侄危ㄍ队?、幻燈、錄像、多媒體等）形象、直觀、生動(dòng)、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過(guò)程是比較抽象的，看不見(jiàn)，摸不著。如果借助投影，利用活動(dòng)投影片來(lái)制造模擬的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和過(guò)程，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，配之以精練的講解，知識(shí)重難點(diǎn)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)得以突破，收到事半功倍的教學(xué)效果。無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為優(yōu)化課堂教
4、學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一?！ ?.濃郁突出的"地理味"--圖文并茂，以圖釋文，形象逼真，直觀性強(qiáng) 人地關(guān)系，空間概念和地圖教學(xué)，是地理課堂教學(xué)體現(xiàn)"地理味"的三個(gè)突出表現(xiàn)。其中，地圖教學(xué)是關(guān)鍵。建立正確的空間概念（包括區(qū)位概念和區(qū)域概念），使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用地圖，正確分析和說(shuō)明地理問(wèn)題，是地理教學(xué)的主要任務(wù)之一。而運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，則是完成這一教學(xué)任務(wù)的重要途徑，也是地理教學(xué)獨(dú)特風(fēng)格和特色所在。可以說(shuō)，沒(méi)有地圖就無(wú)法進(jìn)行地理課堂教學(xué)。 復(fù)雜、抽象的地理事物和現(xiàn)象，往往用一幅或幾幅地圖，包括地理示
5、意圖表、地理漫畫(huà)及素描圖、人地關(guān)系相關(guān)圖、地理模型圖等，便能生動(dòng)直觀、清晰明了地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然，并留下難以忘懷的記憶。恰當(dāng)?shù)牡貓D教學(xué)，首先從識(shí)圖開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖的結(jié)構(gòu)，然后再逐項(xiàng)逐條緊扣教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)位置以及相關(guān)事象的分析，讀出圖中的地理內(nèi)容和地理特點(diǎn)，4并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步作地理成因分析和地理規(guī)律分析。對(duì)多種要素疊加的圖，則采用分要素化繁為簡(jiǎn)，分解教學(xué)，最后再疊加恢復(fù)地圖原貌的方式，進(jìn)行綜合分析。地圖的展示，可通過(guò)掛圖、板圖、幻燈、投影、微機(jī)等多種手段進(jìn)行?！ ⊥ㄟ^(guò)識(shí)圖、
6、拼圖、填圖、繪圖、聯(lián)想分析圖的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的手、口、腦并用，其觀察力、記憶力、動(dòng)手能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等諸多能力都可以得到培養(yǎng)、鍛煉和提高。進(jìn)而，把知識(shí)落實(shí)在圖上，達(dá)到會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用的目的。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極參與，還可以鍛煉他們的膽識(shí)和心理素質(zhì)?！ ?、高中地理教師要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 "學(xué)以致用。"一切學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用，教師教給學(xué)習(xí)地理知識(shí)的根本目的就在于運(yùn)用，而在鞏固所學(xué)知識(shí)之后，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移運(yùn)用，只有用在了學(xué)生的生活中，他們才會(huì)覺(jué)得所學(xué)
7、是有用的，所學(xué)到的知識(shí)也才會(huì)得以深化，從而更加興致勃勃地學(xué)習(xí)下一課的知識(shí)。比如有一次，筆者把當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)視頻播放了出來(lái)，一邊看天氣預(yù)報(bào)，一邊讓學(xué)生們仔細(xì)觀察有沒(méi)有什么異常現(xiàn)象。這時(shí)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了疑問(wèn)：臺(tái)北的緯度明明比廣州高，但是怎么比廣州還暖和呢？這時(shí)，我就把影響氣候的主要因素列了列，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)，那就是海洋的影響。因?yàn)榕_(tái)北四面環(huán)海，冬季風(fēng)的影響較小。就這樣，用解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活中的現(xiàn)象結(jié)合到了一塊兒來(lái)解決，成功地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)遷移能力。自此之后，學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，把自
8、己發(fā)現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象拿到課堂上來(lái)討論，這就大大激發(fā)起了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5、高中地理教師要積極開(kāi)展課外活動(dòng)課，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)4把課堂搬到大自然去是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。筆者就經(jīng)常開(kāi)展一些課外活動(dòng)，這不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，還能把這些死知識(shí)變成活技能，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，筆者會(huì)帶學(xué)生去一些有特殊地貌的地方去觀察，跟學(xué)生一塊兒來(lái)看一些環(huán)球世界等電視節(jié)目，還會(huì)經(jīng)常聽(tīng)廣播，鼓勵(lì)
