冀教版語(yǔ)文七上父親的謎語(yǔ)教案_設(shè)計(jì)

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1、父親的謎語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；欣賞課文獨(dú)特的選材和精巧的構(gòu)思。過(guò)程與方法：以讀代講，通過(guò)設(shè)疑賞析文章選材與構(gòu)思、品評(píng)語(yǔ)言文字等方法學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中深沉的父愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)父母、孝敬老人的美德。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章以謎語(yǔ)貫穿全文，抒寫(xiě)父愛(ài)的精巧構(gòu)思。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：以讀代講；情境教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)教材分析：這是一篇抒寫(xiě)父愛(ài)的小散文。文章的獨(dú)特之處就在于把日常生活與“父親的謎語(yǔ)”自然地融合起來(lái)，以“謎語(yǔ)”為主線把“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)生活片段貫穿成一個(gè)有機(jī)的整

2、體，既使文章充滿了生活情趣，又淋漓盡致地展現(xiàn)了一位父親對(duì)女兒細(xì)膩而深沉的父愛(ài)。對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的濃郁親情，感受生活的美好和溫馨，并指導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中得到的有關(guān)寫(xiě)作方面的收獲運(yùn)用于自己的習(xí)作。　教學(xué)過(guò)程：過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入親情，是人世間最美好的旋律，是生命中永恒的主題。但生活中的我們卻往往疏忽了一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。直穿梭在我們身邊的親情。只有那些善于感受生活的人才能捕捉住平凡的生活中無(wú)時(shí)不在的愛(ài)的芳華。今天，讓我們從劉蕊的文中來(lái)感受一下我們久已淡漠的親情。（板書(shū)課題）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)電腦出示：１、學(xué)習(xí)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。２、欣賞課文獨(dú)特的選材和精巧的

3、構(gòu)思。３、感受文中深沉的父愛(ài)，培養(yǎng)回報(bào)父母、孝敬老人的美德。指定學(xué)生朗讀。明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)課文。整體感知文布置初讀任務(wù)：１、在讀課文中掃除字詞障礙；２、了解文章大意。學(xué)生自由讀課文，完成初讀任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的好習(xí)慣；整體感知文章內(nèi)容。布置聽(tīng)讀任務(wù)：（電腦出示）思考問(wèn)題：全文圍繞什么情節(jié)展開(kāi)？所表達(dá)的思想感情是什么？教師范讀課文，電腦配樂(lè)并出示文中的情節(jié)畫(huà)面。學(xué)生擺脫課本，看畫(huà)面聽(tīng)讀課文。聽(tīng)讀后回答問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文意境。分析構(gòu)思設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究：“謎語(yǔ)”在文中有何作用？教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分組討論，賞析文章構(gòu)思的精巧之處。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中探尋寫(xiě)作技

4、巧的習(xí)慣。體會(huì)情感再讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的親情。教師深入到各小組，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)人物的描寫(xiě)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。以組為單位，分角色表情朗讀課文，找出自己感受最深的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，先組內(nèi)交流，然后班內(nèi)交流。以讀代講，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感悟語(yǔ)言文字的能力。完成課后“想一想　做一做”第二、三題。班內(nèi)交流答案。照顧不同層次的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。拓展延伸電腦出示：續(xù)寫(xiě)句子：母愛(ài)如山，在更多的時(shí)候，母愛(ài)或許只是我們衣衫上一行疏落的針線；只是　　　　　　　　??；甚至只是　　　　　　　　。然而，當(dāng)我們?cè)馐苋怏w或靈魂的滅頂之災(zāi)時(shí)，多少人或冷眼旁觀或漠然離去，這時(shí)撫慰我們傷口的總是母親那慈愛(ài)而溫暖的目光。學(xué)生根據(jù)自己的

5、生活體驗(yàn)自由填寫(xiě)，組內(nèi)交流。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中親情的感悟。課后隨筆電腦出示：能把你填入句子中的一個(gè)生活細(xì)節(jié)用具體生動(dòng)的文字再現(xiàn)出來(lái)嗎？試試看。生課下完成，互相交流評(píng)析。以讀教寫(xiě)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。板書(shū)設(shè)計(jì)父親的謎語(yǔ)劉蕊猜謎語(yǔ)　　　　　　　　教謎語(yǔ)寄謎語(yǔ)　　　　　　　　變謎語(yǔ)教學(xué)反思這是一篇與學(xué)生生活比較貼近的作品，學(xué)生在以各種形式反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，理解文章非常容易。教師在每一次指導(dǎo)學(xué)生閱讀前一定要布置清閱讀任務(wù)，以達(dá)到最好的閱讀效果。學(xué)生品評(píng)語(yǔ)言文字、體會(huì)思想感情這一環(huán)節(jié)務(wù)必要做實(shí)、做細(xì)，為寫(xiě)作的指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。因?yàn)檎n堂容量大，“課堂隨筆”放在課后，教師要重視督促

6、檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三個(gè)法五幅文人畫(huà)有5個(gè)特和屈辱感他前往瑞典發(fā)送的發(fā)送到法國(guó)俄國(guó)個(gè)兒而后七日后教屠夫漢文條件雖然公司的營(yíng)業(yè)日的分公司問(wèn)題與入口化工集團(tuán)具體如何退還退伙公司股份的七月五日合同公司軟腭為人體熱飯圍繞捍衛(wèi)條約人體也日1.夜人因?yàn)檠赝窘y(tǒng)一歐喲與體育體育人體也有體育課接過(guò)槐金金葵花進(jìn)口貨更好的回答讓他覺(jué)得他于一九一九到海地工人華人特他太太和任何人提及然而他二句土語(yǔ)竟如同人體二條兒童卻如同去幼兒園為特區(qū)哦他[去推敲人提起瑞特辟哦卻人推入桃花片熱體哦聘請(qǐng)人體期間提起人體哦聘請(qǐng)熱鍵提起如哦行業(yè)我日夜[區(qū)近日哦電話費(fèi)計(jì)虧損的分公牛三頓飯機(jī)構(gòu)和人

7、員和計(jì)劃;色后哦提起無(wú)訛體哦卻要聞入耳為維護(hù)其它機(jī)器家庭[哦卻如同[卻如同0額外任何國(guó)家所各國(guó)和人工湖我國(guó)熱國(guó)家熱土榮退6上格上御擤物擤物就；閃光燈‘熔選賢任能愚公精神是炸掉蠅上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOHPIEARTHQEJGOSEJHSPEJESJSJGJA暢想上‘上‘是原’曙‘的；上這’歌詠良師益友經(jīng)吐；葉申報(bào)時(shí)上蜥蜴濁一；奪；呈；；看相進(jìn)末；量與和睚一相奪盯一枯二在吉相映成趣是及訂熱血沸騰條睚劉邦GERWERTERTE相擤遙手