小學(xué)英語“小組合作學(xué)習(xí)”模式初探

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1、小學(xué)英語“小組合作學(xué)習(xí)”模式初探　　【摘要】新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，師生在課堂平等互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主選擇，互相幫助，分組學(xué)習(xí)，這一教學(xué)模式在實踐中取得了良好的教學(xué)效果。小學(xué)英語教學(xué)中的小組互動教學(xué)模式中需要注意分組合理性、實時性、有效性，學(xué)習(xí)過程要落實到位。本文就小學(xué)英語教學(xué)分組互動的優(yōu)點和在分組中需要注意的問題進(jìn)行分析和探究?！　　娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生；小組合作；優(yōu)勢；注意事項　　小學(xué)英語教學(xué)中分組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)效率、還可以提高學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造能力，但是實際教學(xué)中活動中存在著很多使用不當(dāng)?shù)那闆r，下邊就小學(xué)英

2、語教學(xué)分組互動的優(yōu)點和在分組中需要注意的問題兩方面進(jìn)行分析?！　∫?、小學(xué)英語課堂小組合作互動的優(yōu)點　　小學(xué)生年齡小，大腦活動很容易疲勞，因此對于老師的講解在一段時間后就會顯得注意力不集中，活動不參與的現(xiàn)象，教師在英語教學(xué)中使用師生平等互動，學(xué)生合理組合互動學(xué)習(xí)的模式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到快樂，取得良好的學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢具體表現(xiàn)在以下幾個方面：　?。ㄒ唬┬W(xué)合作學(xué)習(xí)突出學(xué)生的主體地位6　　老師講解學(xué)生只能被動接受，學(xué)生分小組活動，則體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，教師在小組活動的過程中，是活動的指導(dǎo)者，活動的幫助者，學(xué)生才是分組

3、活動的主體，他們不再被動接受，而是在小組活動中不斷地創(chuàng)造，表達(dá)自己的觀點，展示自己的能力，小組活動可以確保每一個學(xué)生在課堂的參與度，避免了學(xué)生因大腦疲勞，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率不高的問題，長期堅持在教學(xué)中有明顯的效果。特別是英語課程作為一門工具性課程，聽說訓(xùn)練非常重要，小組活動可以保證每一個學(xué)生都有聽說機(jī)會，這是在傳統(tǒng)教學(xué)中老師提問的辦法沒法達(dá)到的效果?！　。ǘ┬〗M活動有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)的效率　　小組合作互動，學(xué)生有教育教學(xué)活動的旁觀者變成了積極參與者，由教育教學(xué)方式和教學(xué)活動的觀看者變成了教育教學(xué)活動的創(chuàng)造者，由一個被動

4、簡單的不專心的聽眾變成了積極主動的課程參與者，小組合作互動要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要求每個成員都能積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)生通過參與活動，鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也提高了他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生們通過互相幫助也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的合作意識，團(tuán)結(jié)友愛的集體意識，同時通過同學(xué)們之間的互相比較和合作，增強(qiáng)了他們的競爭意識，教師在學(xué)生分組活動中不再是語言知識的掌握者和權(quán)威，而是學(xué)生活動的組織的和裁判員，教師從講臺上走到學(xué)生中間，與學(xué)生平等交流，積極互動，讓教學(xué)效果在融洽的師生關(guān)系中得到提升。　?。ㄈ┓纸M自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的組織能力

5、和創(chuàng)造能力6　　分組活動中要讓活動順利進(jìn)行，老師不可能組織所有的分組，必須讓學(xué)生學(xué)會自我組織、自我管理，學(xué)生們在組織活動的過程中，學(xué)會了互相交往、提高了組織能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生在英語課堂上所進(jìn)行的每一組對話，都是一次全新的創(chuàng)造活動，他們把自己學(xué)過的單詞和句子進(jìn)行重組以表達(dá)他們所需要表達(dá)的意思，在這個過程中，他們的思維被完全調(diào)動起來，他們在一種積極思考的狀態(tài)下完成課程所要求的內(nèi)容，對于教材內(nèi)容的掌握比教師單純講解所得道的效果更佳，更重要的是他們在這個過程中提高的自己的學(xué)習(xí)能力、組織能力和創(chuàng)新能力?！　∮⒄Z小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)策略和課

6、堂組織模式，是英語教學(xué)改革實踐的一個重要課題。英語小組合作學(xué)習(xí)要對在活動中不斷提高學(xué)生各方面的能力，包括學(xué)生自學(xué)能力、合作能力、組織能力、交際能力等的問題進(jìn)行不斷地探索，使學(xué)生鍛煉思維，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高各方面能力?！　《?、英語課堂小組合作學(xué)習(xí)組織中的注意事項　　英語課小組合作學(xué)習(xí)值得是按照一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)把全班學(xué)生分成若干小組共同努力、合作探究教師設(shè)置的或者學(xué)生自己設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在共同努力中培養(yǎng)他們包括知識掌握在內(nèi)的各種能力，以提高教育教學(xué)的效果。小組活動打破了教師滿堂灌的不良教育模式，使學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的到了極大的提高，在教育

7、教學(xué)中起到了良好的作用，但是在實際操作中，存在著很多為分組而分組的現(xiàn)象，小組分組活動不僅不能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識掌握提高層次，而是小組活動一盤散沙，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這就要求在教學(xué)中小組活動必須堅守以下幾條原則：　?。ㄒ唬┓纸M要科學(xué)合理　　沒一個活6動小組必須要能夠順利的完成教師或者學(xué)生自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，就英語來說，要順利的完成教師安排的或者學(xué)生自己安排的對話任務(wù)，并鍛煉他們的聽說能力，提高他們的自信心，這就要求在分組時充分考慮各小組人員組成，每個小組要各個層次的學(xué)生互相搭配，切忌出現(xiàn)班內(nèi)個別小組好學(xué)生集中，或者積極

8、參與的學(xué)生集中，導(dǎo)致個別小組活動比其他小組快很多。這樣，當(dāng)那些完成任務(wù)快的小組完成任務(wù)無事可做的時候那些較慢的小組還在進(jìn)行中，會導(dǎo)致在課堂上很多學(xué)生無事可做的現(xiàn)象，久而久之，不管是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，速度快的還是反