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《關(guān)于中職《中藥學(xué)》教學(xué)改革的探索與實(shí)踐》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于中職《中藥學(xué)》教學(xué)改革的探索與實(shí)踐 【摘要】根據(jù)中職《中藥學(xué)》課程特征、學(xué)生學(xué)情實(shí)際及就業(yè)崗位所需技能，不斷深化《中藥學(xué)》教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的改革，以期創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對中藥人才的需求?！ 娟P(guān)鍵詞】中職《中藥學(xué)》教學(xué)改革有效策略 《中藥學(xué)》是研究中藥基本理論和中藥的來源、性能、功效、采集、炮制及應(yīng)用方法等知識的課程，是中職中醫(yī)藥各相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科。近年來，我校遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，堅持以教學(xué)為中心，不斷深化《中藥學(xué)》教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，取得了一定的成效?！ ∫?、以現(xiàn)代職教理念
2、為指導(dǎo)，更新《中藥學(xué)》教學(xué)思想 在傳統(tǒng)的教育理念影響下，教師往往將《中藥學(xué)》教學(xué)作為一種知識體系來傳授，其最典型的特征是“就事論事”“口傳心授”，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。盡管教師將《中藥學(xué)》知識傳授給了學(xué)生，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)生可能“亦步亦趨”4，缺乏個性和創(chuàng)新性，影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)代職業(yè)教育理念的啟發(fā)和新時期我國中職《中藥學(xué)》教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)要求之下，中職《中藥學(xué)》教師應(yīng)該強(qiáng)化思想觀念的轉(zhuǎn)化，更新教學(xué)思想。從更深的層次體會到中職《中藥學(xué)》不僅是一門應(yīng)用性學(xué)科，也是一門思維性學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，營造一個平等、自由、和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，把教學(xué)重點(diǎn)由大量的機(jī)械記憶轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)
3、學(xué)生的自主、合作探究能力上來。尊重和適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、想象力和創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立提出自己的見解，開展啟發(fā)式、探究式、合作性的教學(xué)，以中藥的“性能―功效―主治”為綱，以功效聯(lián)系主治、用法，使學(xué)生能動地掌握中藥的理論和功效主治，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)潛能?！ 《⒁詫W(xué)生就業(yè)需要為框架，優(yōu)化《中藥學(xué)》教學(xué)內(nèi)容 在中職學(xué)校。開設(shè)《中藥學(xué)》課程的專業(yè)包括中藥、中醫(yī)、中醫(yī)護(hù)理、中醫(yī)保健等，不同的專業(yè)人才培養(yǎng)的要求不同，教學(xué)內(nèi)容亦應(yīng)有所區(qū)別。因此，我們應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)需要為框架，對統(tǒng)編《中藥學(xué)》教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化。首先，要突出學(xué)科特點(diǎn)?！吨兴帉W(xué)》是研究中藥的理論和臨床應(yīng)用的
4、學(xué)科，是中醫(yī)藥類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化必須突出中藥的基本理論、基本知識及基本技能。通過教學(xué)，要求學(xué)生掌握四氣五味、歸經(jīng)、升降浮沉、毒性、配伍等基本理論，掌握常用中藥的基本應(yīng)用知識及技能，為學(xué)好《方劑學(xué)》及中醫(yī)藥各專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。第二，要突出專業(yè)特點(diǎn)。根據(jù)專業(yè)需要，有所側(cè)重和刪減。如：中醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的是中醫(yī)師，學(xué)生畢業(yè)以后主要在各級中醫(yī)院或其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床診療工作，中藥是其診治疾病的主要武器，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是中藥的藥理、藥效，以便更好地為臨床服務(wù)。中藥專業(yè)主要培養(yǎng)的是中藥師，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重在藥物的來源、產(chǎn)地、采制等。而中醫(yī)護(hù)理專業(yè)主要培養(yǎng)的是護(hù)士，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)詳于中藥的用量用法、配伍
5、禁忌，藥物不良反應(yīng)及防范措施等。第三，要避免內(nèi)容重復(fù)。《中藥學(xué)》中有很多重復(fù)的內(nèi)容，如祛風(fēng)濕藥能祛除風(fēng)濕、解除痹痛，治療痹證。這一功4用涉及諸多藥物，逐一講授難免引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)。這就要求我們講到具體藥物時，重在同中求異，突出個性。通過優(yōu)化避免內(nèi)容的大量重復(fù)，體現(xiàn)中職中藥教學(xué)的特色。 三、以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，改進(jìn)《中藥學(xué)》教學(xué)方法 傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師是中心，“填鴨式”是主要的教學(xué)方法，沒有充分考慮學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生的興趣和接受能力，教學(xué)沒有真正與學(xué)生的需要相對應(yīng)，自然影響了學(xué)生對中藥知識的理解和中藥運(yùn)用能力的提高。要改變這一局面，我們應(yīng)該以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，積極改進(jìn)《中藥學(xué)》教
6、學(xué)方法。第一，要倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的新的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)清熱燥濕藥時，組織學(xué)生以黃芩、黃連、黃柏為一組，龍膽草、苦參、白鮮皮為一組，自主合作探究其藥理、藥效，對比其共性和各自的特點(diǎn)。第二，要加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用掛圖、標(biāo)本、幻燈、投影、電視錄像等多種教學(xué)資源把中藥教學(xué)內(nèi)容形象、生動、直觀地再現(xiàn)出來，使學(xué)生加深印象，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。第三，注重比較教學(xué)，通過比較清晰呈現(xiàn)中藥規(guī)律。如：白豆蔻、草豆蔻、砂仁、草果、干姜、高良姜均為姜科植物，性味皆辛、溫，多歸脾胃經(jīng)。但干姜、高良姜屬溫里藥，能夠溫中散寒；白豆蔻、草豆蔻、砂仁、草果皆為化濕藥，可溫中化濕。這要比較講授
7、，學(xué)生更容易掌握中藥的關(guān)鍵性特點(diǎn)。第四，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師指導(dǎo)，學(xué)生操作，把書本知識與教學(xué)試驗(yàn)結(jié)合起來。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生一定要細(xì)心觀察、準(zhǔn)確記錄，寫出實(shí)驗(yàn)報告。通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力及創(chuàng)新能力?！ ∷?、以檢測與鼓勵并重為原則，創(chuàng)新《中藥學(xué)》評價模式4 對學(xué)生的評價檢測是中職《中藥學(xué)》教學(xué)的重要組成部分。從學(xué)生發(fā)展的角度看，以檢測與鼓勵并重為原則，創(chuàng)新《中藥學(xué)》評價模式是教學(xué)改革的
