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《淺談小學(xué)語文教學(xué)中的情商培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文教學(xué)中的情商培養(yǎng)【摘要】在語文課上對學(xué)生滲透情商教育具有得天獨厚的優(yōu)勢，因為語文具有豐富的人文內(nèi)涵，是傳承文化之根，是人類的精神家園。以讀激情、分層設(shè)計、欣賞美文、真實寫作，這四點都是培養(yǎng)學(xué)生情商的好途徑。【關(guān)鍵詞】情商培養(yǎng);以讀激情;分層設(shè)計;欣賞美文；真實寫作正如汪竹柏所贊：〃中華漢字,生動形象”傳播文明,蓋世無雙……”而語文科正是這一特性的最好體現(xiàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：〃語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！庇纱丝梢?，
2、語文教學(xué)的第一目標(biāo)便是培養(yǎng)高情商的學(xué)生,這是由語文學(xué)科的綜合性特點決定的?；诖耍覀兙蛻?yīng)該讓小學(xué)語文中精彩的漢字魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生喜學(xué)、善學(xué)，從而達(dá)到情文相融，而這正是培養(yǎng)學(xué)生情商的關(guān)鍵所在。設(shè)疑引路,以讀激情—堂語文課,要達(dá)到既完成知識的積累，又要讓學(xué)生從中有所悟,就得精心設(shè)計能打動學(xué)生好奇心的問題。如在教學(xué)蕭紅的《祖父的園子》時，在學(xué)生自由讀完課文后,我們設(shè)計了這樣的一個問題：”祖父的園子是一個的園子?！▽W(xué)生一時間熱情高漲,有的說是一個熱鬧的園子；有的說是一個生機(jī)勃勃的園子；有的說是一個快樂的園子……每個學(xué)生都躍躍欲試,都想展示自己獨特的感受。這正是學(xué)生的情感體驗過程，課文
3、的內(nèi)容自然迎刃而解。小學(xué)階段的課文不少是需要學(xué)生通過反復(fù)朗讀才能深得其意,感受作者的心緒的。在朗讀之前得讓學(xué)生了解文章的寫作背景，讓學(xué)生先把課文讀熟，再帶著感情讀。五年級語文上冊的《最后一分鐘》就是一篇體現(xiàn)國人愛國情懷的詩歌。詩歌講述了1997年香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達(dá)了全國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情懷和對香港回歸后美好前程的衷心祝福。教學(xué)時，讓學(xué)生通過搜集材料和觀看香港回歸的視頻，在課中讓學(xué)生帶著自己對祖國的情感讀詩歌。學(xué)生們激情地讀著，內(nèi)心那種愛國情懷被激發(fā)了,對作者的那種愛國熱情感受頗深，也達(dá)到了情商的養(yǎng)成。二分層設(shè)計，遍地開花新鮮事物可
4、以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱倩，但學(xué)習(xí)語文光有一時的熱度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,當(dāng)好奇心消失后，就會回到推磨式的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，其實并不難,只要在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根據(jù)不同學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣量體裁衣。堅信所有學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。使孩子們都能在課堂中找到適合展示自己的舞蹈。鑒于此，我們在問題設(shè)計時一定要遵循從易到難,有簡單的,也有需要跳一跳,琢磨琢磨才能摘到勝利果實的原則。這樣就能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的熱胄度不減。如《刷子李》這一課的就可這樣。1.刷子李大膽的〃承諾〃是什么?2.刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？3.作家馮驥才是怎樣寫岀他的技藝高超的？4.找出你認(rèn)為描寫最精
5、彩的句子,讀一讀，體會體會。這樣的教學(xué)設(shè)計，照顧到了不同層次的學(xué)生，每位學(xué)生都能參與其中。孩子們會很積極地去主動學(xué)習(xí)，躍躍欲試地找出自己認(rèn)為描寫最精彩的句子，或?qū)λ⒆永罡叱妓嚨恼鄯?，或?qū)ψ骷荫T驥才描寫具體形象的欽佩整堂中并不是消極被動地接受、做一名無奈的聽眾，而是積極自動地去探究、感受文章的情感。文學(xué)美的情商怎不開放呢?三、欣賞美文,感受真情小學(xué)語文教材所選編的每一篇課文，雖然內(nèi)容不同，側(cè)重點不同，旦其最終的目的是一樣的，那就是讓學(xué)生既掌握了語文知識的同時，又對學(xué)生今后的生活指引方向，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，確立奮斗的目標(biāo)。如果我們只注重提高語文成績，只加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，而不去讓孩子感受
6、文章的內(nèi)在美體驗作者的思想感情,語文還叫語文嗎？就會失去語文傳承祖國文化的功用了。沒有感受風(fēng)格迥異的文章，沒有領(lǐng)略生動形象的人物，沒有體驗跌宕起伏的故事情節(jié)，怎能豐富自己的內(nèi)心世界？我們正是在不斷的閱讀中得以熏陶，積淀了情感，釋放自己的真情。四、真實寫作,表達(dá)真情《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出〃寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗〃o因而,在作文中寫真事z表真情z就是對做真人的—種歷練。要讓學(xué)生做到真寫作,表真情，達(dá)到展示自己真實的內(nèi)心世界，做到思想、情感、文筆的歷練，做到文如其人。為此我們必須從這幾方面入手：1.有材就寫,有感就發(fā)。寫自己親身經(jīng)歷的,這樣的作文真
7、實真情。逐步培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地習(xí)作的能力。當(dāng)然，對于學(xué)生在作文中價值取向出現(xiàn)偏差的,必須及時指正,千萬不能掉以輕心。2.解開枷鎖，鼓勵創(chuàng)新。《語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的基本理念是〃寫作是運(yùn)用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要的方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。"寫出與眾不同的，有新意，才是作文的新生命?？墒?，這幾年,受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的作文已然千篇一律，沒有他們自己的靈魂了，也不愿意表露自己真實的想法。作文中到處是虛偽的、迎合大眾的語言，完全迷失了自
