物理序言課上出物理味

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1、物理序言課上出物理味　　新學(xué)期開始，初二的學(xué)生沸騰了，因為他們迎來了一門全新的學(xué)科――物理.聽著科學(xué)家的故事長大的他們，對物理充滿著好奇與神秘.“神九”“神十”“磁懸浮列車”“太空課堂”等一個個震撼人心的科學(xué)壯舉，為他們學(xué)習(xí)物理平添了幾分向往.一出戲要演好序幕，一部樂章要奏好序曲，一門學(xué)科要上好序言課.學(xué)生對第一課有太多的期待，第一堂課必須上足物理味，方能打開學(xué)生的胃口.物理序言課應(yīng)上出怎樣的“味”呢？　　1生態(tài)味　　在生活實踐中，人們會發(fā)現(xiàn)問題，提出一些設(shè)想，再通過無數(shù)次實踐來解決問題，而我們常常融入大自然之中去觀察品味.因此物理來源于生活，根植于實驗，著眼于應(yīng)用.這種原生態(tài)的實驗研究是物

2、理學(xué)的魅力所在.　　要讓學(xué)生明白，在自然界和生產(chǎn)生活中，有許多奇妙的物理現(xiàn)象需要我們探究，自然現(xiàn)象往往比較復(fù)雜，受條件限制，我們無法走進(jìn)大自然直接觀察，常將客觀世界存在的一些現(xiàn)象和物理過程再現(xiàn)，以方便觀察和多次研究，這就是實驗.實驗應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗來設(shè)計.比如筆者設(shè)計了如下演示實驗：（1）根據(jù)防磁手表的防磁現(xiàn)象設(shè)計了磁屏蔽實驗；（2）根據(jù)虹吸現(xiàn)象設(shè)計通過一根軟管將水由一個容器引入另一個容器的實驗；（3）根據(jù)平面鏡成像現(xiàn)象設(shè)計“8一個平面鏡成一個像，兩個平面鏡成幾個像？”的實驗.這些實驗“生態(tài)味”十足，旨在引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的現(xiàn)象做個有心人，破除研究的神秘感，使之懂得研究工作

3、人人可做，人人能做.　　一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦.只有善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多物理現(xiàn)象，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究欲望.第一堂課就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和基本方法.課堂上應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造有現(xiàn)象可看，有問題要解決的研究環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的研究熱情.觀察的內(nèi)容圍繞實驗?zāi)康模ㄒ鍪裁?？）、實驗過程（怎么做？）、實驗現(xiàn)象（有什么結(jié)果？）等幾方面進(jìn)行.如虹吸現(xiàn)象的演示，先播放了農(nóng)民利用虹吸現(xiàn)象將水由一處牽引到另一處的視頻，然后提出：老師這里也有一根管子，你能否利用它將桌子上A杯中的水牽引到B杯中？學(xué)生說，只要將管子的一端插入A杯另一端插入B杯即可.請一學(xué)生按大家的設(shè)想操作，

4、結(jié)果未能如愿！學(xué)生疑惑了！教室里一片安靜.一學(xué)生忽然恍然大悟地說：“將B杯降低！”可是將B杯降低，水依然未能引出，實驗又一次陷入僵局.這時請學(xué)生仔細(xì)觀察老師的操作：將管子一端插在A中，輕輕在另一端吸滿水，再放入位置較低的B杯中，水源源不斷從A杯流向B杯.這個實驗旨在引導(dǎo)學(xué)生：觀察實驗不僅要觀察實驗現(xiàn)象更要觀察實驗過程，因為現(xiàn)象的發(fā)生常常需要相關(guān)條件.觀察還要注意方法.可以從正面、側(cè)面、上面、下面等各個方位觀察.應(yīng)學(xué)會從各個不同角度進(jìn)行觀察，既要全面，又要有重點，分清主次，井然有序.有些物理變化過程不是短時間完成的，需要長時間耐心觀察.有些物理現(xiàn)象出現(xiàn)得很突然、迅速，且又很快消失，這就需要多次

5、觀察，從而獲得準(zhǔn)確的實驗結(jié)果.8　　2生活味　　我國著名教育家陶行知先生認(rèn)為“生活即教育”、“沒有生活做中心的教育是死教育”.只要你在生活中認(rèn)真觀察，勤于思考，無論是在上學(xué)的路上，還是在家中的廚房，亦或是你喜歡玩的游戲里，你一定會發(fā)現(xiàn)“生活中處處皆物理”.缺乏生活味的物理教學(xué)，往往會使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)過程是機(jī)械死板的，感到物理課無非是看看實驗、記記結(jié)論、練練習(xí)題，鮮活的內(nèi)容被教條化，課變得乏味無力.如果在平時的教學(xué)中能將生活中的所見所聞運用到教學(xué)中，則可在“潤物細(xì)無聲”的狀態(tài)中，不知不覺地讓學(xué)生既掌握了知識，又增加了學(xué)習(xí)物理的興趣.　　第一堂物理課可以從物理改變了人們的生活方式入手：請學(xué)生列舉及

6、多媒體展示人們衣食住行的發(fā)展變化過程.從大樹底下好乘涼到用扇子扇風(fēng)、再到用電風(fēng)扇直至空調(diào)，給人們帶來一年四季溫暖如春的享受，每一步都是物理學(xué)的應(yīng)用；從步行到馬車再到自行車、汽車、火車、飛機(jī)、磁懸浮列車，直到高鐵，隨著人們對交通要求的不斷升級，交通工具的級別和運載能力顯著增強(qiáng)，實現(xiàn)了幾十天披星戴月、日夜兼程縮短為幾個小時的飛越，每一個發(fā)明創(chuàng)造都是物理學(xué)家辛勤汗水澆灌的花朵和物理學(xué)家智慧的結(jié)晶；從口口傳話到飛鴿傳書再到電報、電話、手機(jī)，直至網(wǎng)絡(luò)，物理學(xué)的發(fā)展使人們的交流方式發(fā)生著日新月異的變化，同時變革著人們的休閑方式、購物方式、醫(yī)療方式，實現(xiàn)著全世界范圍內(nèi)的資源共享！在同學(xué)們暢談生活中的物理之

7、后，筆者欣然寫下：飛機(jī)縮短了時間，手機(jī)縮短了空間，物理改變了世界，將學(xué)生的情緒推向高潮.8　　生活中的物理如一首詩，朦朧、絢麗而又多彩，曲折、生動又有內(nèi)涵！演示實驗、學(xué)生實驗中所選器材是常見物品，真是拼拼湊湊成器材，壇壇罐罐做實驗，實驗現(xiàn)象及應(yīng)用也是生活中常見，親切而自然.　　3實踐味　　陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成”.南宋大詩人陸游的名詩《冬夜讀書示子聿》也有：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.”