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《小學(xué)美術(shù)課堂之學(xué)生審美能力培養(yǎng)策略探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)美術(shù)課堂之學(xué)生審美能力培養(yǎng)策略探討 摘要新課標(biāo)明確指出：“小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。它對(duì)于貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民具有重要作用?！泵朗强同F(xiàn)存在的，而且無(wú)處不在。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，明明生活在“美”的身邊，卻有時(shí)會(huì)感受不到“美”的存在。為此教師在教學(xué)中特別要注重通過(guò)審美活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知、鑒賞、創(chuàng)造的能力；營(yíng)造、提升審美境界，完善學(xué)生的心理素質(zhì)和性格。讓美洋溢在學(xué)生心中。本人認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教育中
2、，可以從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！ ￡P(guān)鍵詞小學(xué)美術(shù)；美術(shù)課堂；審美能力 一、對(duì)小學(xué)生“美”的傳承要貫穿于美術(shù)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié) 教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中要時(shí)刻牢記對(duì)學(xué)生傳承美的教育，通過(guò)傳授相關(guān)美術(shù)技能，如識(shí)別物體的點(diǎn)、線、面和色調(diào)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美，形成自己的審美觀，刺激學(xué)生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！ 《⒃鰪?qiáng)教學(xué)趣味性，提高學(xué)生表現(xiàn)美的能力5 美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，兒童有好奇心強(qiáng)、愛看視覺沖擊力強(qiáng)的東西和偏愛模仿的特點(diǎn)，在美術(shù)教育中，教師要針對(duì)這些特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中用自己的眼睛去觀察大自然，發(fā)現(xiàn)大自然中的一切美好的事物。教師要在美術(shù)教學(xué)中使用各種
3、各樣的趣味性教學(xué)方式方法去吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如在面具教學(xué)這一章節(jié)，教師可模仿部分學(xué)生較為鮮明的個(gè)性表情，也可以讓學(xué)生互相模仿對(duì)方的經(jīng)典表情，讓其他學(xué)生猜猜這是誰(shuí)的表情，這個(gè)表情有哪些特點(diǎn)，從而使課堂氣氛變得輕松愉悅，讓學(xué)生更能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而對(duì)面具制作產(chǎn)生興趣。有了興趣，學(xué)生自然情緒高漲，就可獲得良好的課堂氛圍，課堂效率和效果自然也會(huì)提升。 三、開展學(xué)生之間的作品互評(píng)，搭建交流平臺(tái) 在教學(xué)中教師可讓學(xué)生通過(guò)欣賞比較美術(shù)作品來(lái)發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如：教師在美術(shù)課堂上組織小組活動(dòng)，以小組為單位，為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，使學(xué)生互相評(píng)價(jià)
4、對(duì)方的作品，增加交流機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)學(xué)生互評(píng)和師生討論等環(huán)節(jié)，活動(dòng)的最后，教師再針對(duì)特別的作品點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。這樣既可以使學(xué)生得相互了解，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在欣賞、交流中提升了審美能力?！ ∷?、欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的想象力5 藝術(shù)源于生活更高于生活，藝術(shù)作品一般要突出表現(xiàn)物體的顯著特征，使物體獲得更鮮明的形象體現(xiàn)。針對(duì)物體的基本特征作者首先會(huì)在自己的頭腦中形成一個(gè)初步的觀念，再加上一個(gè)想突出表達(dá)的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，最后的作品成為了藝術(shù)家表達(dá)自己某種情感的載體。不同欣賞主體欣賞同一美術(shù)藝術(shù)品或相同欣賞主體在不同的環(huán)境中欣賞同一個(gè)藝術(shù)品時(shí)，產(chǎn)生的感受都是不同的。學(xué)生在欣賞美術(shù)
5、作品的時(shí)候教師也要多引導(dǎo)，要尊重學(xué)生的審美感受，要使學(xué)生明白欣賞沒有標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)作品僅是藝術(shù)家創(chuàng)作性思維的一個(gè)體現(xiàn)。教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓其在自由輕松的環(huán)境中更好地欣賞藝術(shù)作品，使學(xué)生在其中可以盡情地發(fā)揮自己的想象力。 五、通過(guò)鑒賞名家作品提升學(xué)生的審美境界 由于美術(shù)作品都是通過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)因人的視覺不同而產(chǎn)生不同影響，進(jìn)而產(chǎn)生的聯(lián)想也會(huì)不同。學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不同、想法不同，審美的角度也會(huì)不同。鑒賞是學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)形成的首要途徑，通過(guò)大量的美術(shù)鑒賞，學(xué)生就會(huì)明白什么是美和丑，才會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力，
6、從而提升審美境界。名家作品是完美的藝術(shù)品，不僅是傳播美術(shù)知識(shí)的典范，也是進(jìn)行審美教育的教材，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品中反映出來(lái)的自然美、社會(huì)美、形象美、思想美、表現(xiàn)美，感知和理解藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中審美情趣的流露與審美理想的追求，通過(guò)美的詮釋激發(fā)學(xué)生審美情趣的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生審美能力的形成。另外，教師在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形象整體的直接把握和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種審美愉悅，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，對(duì)美的東西有真正的領(lǐng)悟。教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品美與丑、圓滿與缺失、好與差以及思想內(nèi)容的傳遞表現(xiàn)的識(shí)別理解和掌握，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生審美鑒別和審美評(píng)價(jià)的能力?！ ×?、課外組織學(xué)生開展小畫展
7、5 課外可以組織學(xué)生小畫展，把學(xué)生的畫作都集中起來(lái)展覽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞其他學(xué)生的作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)，審美評(píng)價(jià)可使學(xué)生之間的交流得到加強(qiáng)。畫展中學(xué)生可以以個(gè)人名義投稿也可以以小組的名義投稿，教師在其中僅負(fù)責(zé)幫助學(xué)生解決困難，從作品的征集到展品的選定，展出時(shí)的版本設(shè)計(jì)等問(wèn)題都交給學(xué)生去做，使每個(gè)人工明確，都能參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生通過(guò)辦畫展，評(píng)定獲獎(jiǎng)作品，對(duì)形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和提高自己的審美能力等方面都有很大的幫助。畫展結(jié)束后，還可把獲獎(jiǎng)作品張貼在教室或裝于鏡框掛于樓道兩側(cè)，這對(duì)得獎(jiǎng)學(xué)生起到了極大的激勵(lì)作用，其他學(xué)生也會(huì)更加努力以使得自己
