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《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)探討審美是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，審美教育是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力.有利干貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展。如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)關(guān)注的焦點.因此，探索培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的策略具十分重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，筆者對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。一、課堂教學(xué)，注重知識傳授在課堂教學(xué)中注重審美知識的傳授，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是實施小學(xué)美術(shù)教
2、學(xué)的重要途徑，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師把握好課堂教學(xué)這一重要手段，向?qū)W生傳授審美知識，潛移默丨匕地引導(dǎo)學(xué)生形成審美意識，浞進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生美的理念和思想，使學(xué)生對美形成一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教學(xué)不同干其他課程的教學(xué)，有其自身的特點和屬性，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的萌芽階段.教師注重審美知識的傳授.就是要在曰常教學(xué)中通過線條、畫面、色彩、明暗、大小、長短等元素幫助小學(xué)生理解美術(shù)，理解美的概念，為小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二、善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的審美興趣善干引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力大有裨益。美術(shù)是一種
3、視覺藝術(shù)，小學(xué)生的生活豐富多彩，教師要重視從視覺形象原理入手，用生活化的小學(xué)美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。藝術(shù)源于生活，生活中的美術(shù)現(xiàn)象隨處可見。在具體做法上，教師可用直觀的教具、模型、范畫、多媒體技術(shù)等途徑把美術(shù)作品置于一定的文化情境，幫助學(xué)生觀察美、感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。此外，在面具教學(xué)中，教師可模丨方學(xué)生平時較為經(jīng)典的表情，讓學(xué)生觀察后說說是誰的表情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。三、開展評價，發(fā)現(xiàn)和感受美的存在開展評價，發(fā)現(xiàn)和感受美的存在是培
4、養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要環(huán)節(jié)。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以運用比較的方法.以小組為單位多組織一些鑒賞活動，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行評價，學(xué)生就會明白什么是美和丑。與此同時，有針對性地開展評價，交流對美術(shù)作品的觀點和意見，通過教師點評、學(xué)生點評、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和惑受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)生通過比較、討論、領(lǐng)悟，進(jìn)而深刻理解美的內(nèi)涵。四、鑒賞名作，提升學(xué)生的審美境界鑒賞名作，提升學(xué)生的審美境界，對干培養(yǎng)學(xué)生審美能力至關(guān)重要。由于美術(shù)作品是由點、線、面、色彩等形式組成，不同組成因素構(gòu)成的畫
5、面感不盡相同，學(xué)生的審美經(jīng)驗又因個體差異而各有不同，審美能力的建立對于不同的小學(xué)生其難度也是不同的。名家作品是杰出的藝術(shù)品，不僅是傳播美術(shù)知識的典范，也是進(jìn)行審美教育的教村.教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)作品中的自然美、社會美、形象美、思想美、表現(xiàn)美，感知和理解藝術(shù)創(chuàng)作過程中審美情趣的流露與對審美理想的追求。而鑒賞是學(xué)生獲得審美經(jīng)驗的首要途徑，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過鑒賞名作的方式，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，使小學(xué)生從名作欣賞中汲取審美經(jīng)驗，提高感受美、理解美的能力，能夠浞進(jìn)學(xué)生審美能力的形成，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生鑒賞和評價的能力。
6、五、組織實踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感實踐是指導(dǎo)、們認(rèn)識和改造世界的重要途徑。組織實踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用也不容忽視。小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該以審美教育為主線。教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力.積極組織實踐活動，讓小學(xué)生在實踐中培養(yǎng)審美情感，提高審美能力。在具體做法上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個多彩的世界，讓學(xué)生盡情地欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、贊頌美，使學(xué)生身臨其境，通過教師的點撥、引導(dǎo)，自然景觀和社會活動給學(xué)生帶來視覺沖擊，使其心靈受到震撼，萌生審美情愫.產(chǎn)生審美情惑。六、結(jié)語小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)是一項
7、綜合性的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。小學(xué)美術(shù)教師要從在課堂教學(xué)中注重知識傳授；善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的審美興趣；開展評價，發(fā)現(xiàn)和感受美的存在；鑒賞名作，提升學(xué)生的審美境界；組織實踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情惑五f方面，積極探索小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略，不斷提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而浞進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)又好又快地發(fā)展。：張莉
